日本《オナニー p》2行目ライン
オナニー pあらすじ
「それもそうね。」
(😍)しまり(💔)のない口を(🏼)半ばひ(🛁)らいた(🌝)まま、ぽかん(🤖)として次郎の(📄)うしろ姿を見お(🔣)く(🧟)っ(📧)てい(🛏)た馬(mǎ )田は、次郎が十(shí(🐻) )間(🎏)以上(shàng )も遠ざかったころ、つぶやくように「畜生！」(🗺)と叫んだ。そ(🍥)して帽(🌺)(mào )子(zǐ )をふりあ(😪)げて、力(lì )まかせに(👙)自分(💣)(fè(🚷)n )の股(📕)をもう一(🦇)度(dù(🌅) )な(🐁)ぐり(👸)つ(🗡)け(🚥)た。
「毎(mě(🚾)i )日(📩)そんなことが出来て？(🛰) 千ちゃん、きっと変に思うでしょう。」(⏳)
次(cì )郎は思わず(📃)立ちどまった。馬(🍞)田(tián )と(📱)言葉(🔧)をかわすのが(😿)、(🌄)きょうはと(🗯)くべ(🗻)ついやな気がするの(✅)だった。し(🐢)か(📒)し、(🥩)彼はかくれ(🎫)る気にはなれなかった。かくれたりするのは(😲)、相(✒)手(🤦)が(🐞)馬田で(🤫)あるだけに、よけい卑屈なよ(🤟)うに思え(👲)たのである。
次(cì )郎は(🖨)だまって馬田の近(😏)づいて来(lái )る(🧣)のを見てい(🥡)た(🎣)。馬田(tiá(🖍)n )は、次郎(🍻)から二(➿)三歩の(⏸)ところで(🍍)立(lì )ちどまっ(🌫)たが、その(🥫)左肩はま(🏦)だ(💜)つき出(chū )し(🎷)たままだった。
次郎はあい(👶)まいな返(😍)事(shì(🚥) )をし(🤮)た。そして父が(📸)カンカ(🍠)ン帽をかぶり(📏)なおしながら鶏舎の(🗣)方に行くのを(🦁)見おく(🏣)ってい(❄)た(📦)が、急に自分も立ち上ってお(🎐)も屋(🆗)の(🧜)方(fā(🎻)ng )に行き、二(😗)階(jiē )にか(🕙)け(🕜)あがる(🈳)とぐったりと畳(😌)の上に寝ころ(🌥)ん(🦇)で、(😔)大きなた(⛏)め息(xī(🌓) )をつ(📍)いた。
町はずれからは(😸)松(sō(🎲)ng )並(bìng )木の土手が(🚦)広(📋)々とした(📲)青田のなかをうねって(🏡)つづいてい(😅)る(😟)。左は(🐌)、ほ(🦔)ぼ五六間ほどの川で(💫)、向こう岸もやはり松並木の土(🍁)手であ(🖊)る。旧(jiù )藩(🆒)(fā(🔃)n )時代(dài )のさる名高(gā(🤫)o )い土木家が(👫)、北(🥍)山の水(shuǐ )を町にひ(😵)くた(🖤)めに開鑿(záo )か(🐥)い(💜)さくした水(shuǐ )路(🆙)だ(♉)そうだが、いつも探さ(🔀)一(🍭)二尺(🕵)ほ(🤵)どの(😛)清(qīng )冽(liè )せいれ(🚞)つな水が、かなり(🚝)な速度(dù )で、(⭕)白砂の上(shàng )を走(zǒu )っ(🤸)てい(😐)る。そ(🥗)の水(🐄)は町に流れ入る直前に直角(jiǎo )にまがって一丁ほど東(🤽)に流(🛬)れ、も(👆)う一度直角(❄)に南(nán )に(🏣)まがって、(🥡)町は(👤)ずれの橋(🕡)の下をくぐっているの(🥝)であるが、そ(🐥)の(🅰)角(jiǎo )のあ(👎)たり(🍊)には、背丈(zhàng )せたけぐ(🕰)らいの渕(🐓)が出来(🕢)ており、(👠)夏にな(🏆)ると、このへんの子供(gòng )たちは(🥁)、よくそこで水をあびる。土手をとおって通学(xué )している中学生の中にも、学校のか(⏺)えり途(🚣)に(🔔)は(🧠)、子供たちに(🗿)まじって水(shuǐ(🍠) )をあびて行くも(🚗)のが(🐓)少(🦌)く(🥥)はない(🖼)。次(🏇)(cì )郎(😌)もおりおりその(🖥)仲間(jiān )に加わる一人だが、きょうは、とくべつ暑か(🔁)った(🦈)にも(🐱)かかわらず、そこ(📭)を見むきも(💗)し(🈺)ないで通りぬけて(📏)し(🤠)まった。そ(👮)れか(🤸)ら(✨)五六(🎣)(liù )分も行(háng )くと(🏌)、(♎)一心橋とい(🐌)う橋がかかっており、道(🏗)(dào )をへだてて、駄(🥁)(duò )菓子やところてんな(➕)どを売る小さな茶店がある。次(🧡)郎は、そ(👳)の半丁ほど(🦂)手(🔝)まえに来(lái )たと(🏾)き、今までうつ(🏆)むきがちになっていた顔をあげて(🚄)、ふと(⏫)向(⬆)こ(💾)う(🔊)を見(🏪)(jiàn )た。すると、橋のたもとの大(🎾)(dà )きな松の木(mù )かげに(🗂)、帽子(✊)をわしづかみにして(🙇)向こ(🛌)うむきに立っている(😊)一人(🛢)(rén )の中(zhōng )学生が眼(yǎn )にとま(🛄)った。馬(mǎ )田である。制服のボタ(❤)ンをすっかり(💑)はずして胸(🍤)をはだけ(🎨)てい(🕎)るらし(🎴)く、襟(jīn )が首(➗)の両(📻)がわにはね(🀄)出し(😣)、(🧔)腰にあてた左手のうしろに裾がたくれあがっ(⛷)て(🏤)い(🛶)る。
「なるか(🍷)も(⛸)知れません。しか(💤)し、なったってい(⬛)いんです。」
「それで僕たちが(🎨)正(zhèng )し(🏟)い願い(🌻)だ(🐹)と思っ(🚺)た(💻)事を役所(suǒ )に出すの(🔎)、あたりまえです。考(kǎo )えが足りないこ(😆)とな(🥋)んか、ちっ(🚶)と(👽)もあり(📔)ません。役(yì )所が(🤳)だ(🥠)めだから正しい願(🐼)(yuàn )いでも、(🥄)慮して出(chū )さ(🕚)ないで置こうかなん(🤜)て(🐕)考える人があっ(🍋)たら、その(🚋)人こそ(🚀)考(👂)えが足(🗿)(zú )りないと僕(pú )は思うんです(🕌)。」
四人の報告は、みんな(🍔)をふき(🌺)出させたり、憤慨させた(🍎)り、不安がらせたり(🦇)した。しかし、ともかく(🐏)も(⛓)血(👂)書(shū )が県(🌝)(xiàn )庁(🚬)に差出(🧀)(chū )されるようにな(🐓)っ(〰)たとい(🎒)うこ(🛳)と(🙄)で、(🏆)一応納(🧐)得(dé )なっ(😪)とくする(🔛)よりほかなかった。校(🏎)長(🙆)が教頭(tó(💋)u )から紙片を受取(🚴)ったあと(⛺)、急(jí )に様(yàng )子が変ったというこ(🍬)とについては、四人を(✔)はじめみんなも不(🍠)審(shěn )に思い、う(☔)まくペ(🕸)テンに(👤)かけられたので(☝)はないか、(🦍)などというものがいたが(🛏)、事情は間もな(🦌)く判明した(🚆)。それは、教(🌾)員(🌶)室で先生たちが(🐘)ひそかに話(🚍)(huà )しあっ(👃)ているこ(📳)とが、給仕(🚟)(shì )の口をとお(〰)して、い(🎎)ちい(🔥)ち生徒の耳にはいって来たからであった(🤸)。
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