「そ(✖)んなば(🎈)か(⛩)な(🎪)ことがあ(🌩)るもんか。何かほかにわ(🙈)けがあるんだよ、き(❓)っと。」
校長室における会見の様子は、(📱)あとで四人(rén )が―(📝)―と言っ(🍡)て(👶)も平(🥠)尾(🔙)はあまりしゃべらなかった(🎄)が―(🏿)―みん(🌋)なに話したところによる(📄)と(🏕)、かな(🍁)り悲哀感をそそるものだ(🌇)ったら(🕝)し(🏞)い。元(yuá(🔭)n )来(🔌)花山校(xiào )長の鼻(🏀)は、(👄)馬(🎁)(mǎ )田(🚷)が次(🔲)郎のうちで言ったように、実際いかにもち(❗)ょっ(🎈)ぴりし(🍍)てい(📔)る。恰好だ(🔰)けは、美人の鼻(🧖)(bí(🛑) )とい(🔹)ってもいいほどととのっている(✝)のだが、(🔓)顔の面(miàn )積に比較して、それがあま(👲)り(👎)にも小(xiǎo )さす(🎲)ぎ(😳)るのであ(👙)る。血色のわるい、それでいていやにつ(🈹)るつる光っ(🦖)てい(🐡)るだだ(😒)っ(⏫)広い(❔)顔の(🍈)まんなか(😱)に(⬛)、つつましすぎるほど(🐞)つつま(✒)しく(🔁)、そしてそれ故(🌩)に安(🌾)(ā(🌍)n )定しすぎるほど安(ān )定し(🕒)て(🆕)くっついているその鼻を、校長(🥁)就任のその日以来、(🥠)生徒たち(🍥)は「ピラミッド遠望(wàng )」(🍎)と呼(hū )ん(🎋)で鑑賞(🕡)して(✈)いるのであ(🙁)るが、それは(🗒)決(🦄)し(👦)て的(🐄)(de )はずれの形容(🏋)だと(🧕)はいえない。生徒間に、それ(🎅)ほ(🏹)ど安定した印(💅)象(xiàng )をあたえているその鼻(🍷)(bí )が、(😻)血書を差出し(🏤)た瞬(🛥)間(jiān )、ぴくり(🔚)と動(🈵)き、しかも多少(🎃)額の(🎄)方(fāng )にずれ(🔆)たよう(📸)に感(💷)じられたというのだから(🐝)、およ(🚚)そ、そ(🥌)の場の光景が察(chá )しられるであろう。
「叔母さん(🔨)、(🤯)はい(📃)っ(⚪)てもい(👯)いんです(🅱)か?」
「失(shī )敬(jì(🕖)ng )だと(📜)は思(sī )わ(🤵)んの(👥)か。」(🏊)
(🎱)馬田も、それ(⛓)っきり(📄)口(kǒu )を(🤴)きか(📕)なかった。二(èr )人は(🛑)、かなり(👏)永いこと、にらみあったまま突っ立っていた。次郎が視(♋)線(👥)も手(🛄)足(💼)も微(wēi )動びどうもさせな(🈴)かったのに(🗿)反して、馬田(🎁)の視線は(📘)たえず波うっ(➿)て(♓)おり、(🕠)そ(🍺)の手(🔣)(shǒu )足(zú )はいつももじ(🎨)も(🏕)じと動いていた。
「千(📇)ちゃん(🏝)の方(🔐)を見(jiàn )張るの? でも(☝)、橋から先(xiān )はだめじゃない?」
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