漫画《鈴原 エミリ 動画》2行目ライン
鈴原 エミリ 動画あらすじ
「(🗞)じゃ(🌟)あ、戦えば(🚒)いいんでしょう(🍪)。逃げてばかり(👒)いな(⏮)いで。」
「それには(👴)何か特(tè )別(💚)な原因(🏗)があっ(📻)たんじゃないか(✊)ね(🧜)。いつ(💓)もの本田(🎚)にしちゃあ、すこし可(👥)笑おかしかったよ(🍒)。」
「それ(🕢)で、(📤)道江(jiāng )さん(📱)、(😕)ど(🚪)うするつもり(🏹)なん(⚡)だい。これか(🕒)ら。」(🍩)
「血(xuè )書のことが気(🙉)にな(🕍)る(🈹)の(😑)か。」
しかし、彼(🥚)(bǐ(💩) )は、血書が次郎に(🍿)よって書(💩)(shū )かれたと(🎇)いうこ(🐒)とを誰にも発(👆)表する気(🐰)に(🎋)まだ(🤽)なれなかっ(👸)た。そ(🤪)れは、彼の自尊(zū(🍊)n )心や競(👫)争(🏛)意(yì )識が何と(💳)いうこ(🔪)となしにそ(🚯)れを許(xǔ(🈷) )さ(🌚)な(😽)い(🗯)、とい(⏳)うだけではな(🐭)かった(🤕)。彼(🎪)に(🌸)とっ(💇)て大事なこと(🙌)は、スト(🍿)ライキの場合(💿)の(📉)ことだっ(🕺)た(🐽)が、万一に(💁)も、そ(👁)れを(🗒)発表(biǎo )した(🍔)ため(🏟)に、次郎が捨鉢すてばちになり(💷)、進んでストラ(🙆)イキの主(🎖)導権をにぎ(🚜)るような結果(🎡)になってしまっては(😔)、つまらない。次(🏁)郎は徹(🚇)底的にやっつけなければ(🏾)ならないが(🕢)、それ(🖤)には、彼をあくまでもストラ(➰)イ(🤑)キ反(🎮)(fǎn )対の立場に立たせて(🛢)おくこ(🌸)とが必要である。最後(🔯)まで彼(🥏)を反(fǎn )対の(💒)立場(chǎng )に(➕)立た(🤸)せ(🌏)ておき、(🔈)いよいよス(🕞)トライキ決行という(⚡)場合(hé )に彼(bǐ )が逃(🈚)げをうった(🕑)ら、その(🍾)時こそ血書のこと(🥧)を暴露(🖲)すべ(✔)きだ。血書まで書(🙁)いて人を煽動(dòng )しておきな(🚹)がら、自分だけ逃(táo )げるとは何という卑劣さだ！ みんなはそ(🕛)う(📇)言って彼を(🙍)責めるだろう。そ(👜)れに(📴)、(😈)どんなに彼が(😁)逃げ(🐠)を打とうと、学(🐎)校当(dāng )局や県庁(🏴)(tī(👈)ng )が(✈)、血(xuè )書を書いた本(běn )人を主(⏰)(zhǔ )謀(móu )者と認(rèn )めないは(💍)ずはないのだから、いよいよ(🖱)面(🔺)白(bái )い。―(👚)―馬田の考(🖥)えは頗る念(🎃)入りだった。彼がそれほ(🕛)どまで(🕸)に次(cì )郎(♟)に反感(🐮)を持つようになった最(📁)も大きい原因が(🛍)、道江に(🚙)あったことはいうまでも(🌻)ない。
それから田上(🛺)(shàng )と(🉐)校(🤛)長(zhǎng )との間に、(🚁)二(😽)三押(🍑)問答が(⏫)あったが(🚢)、校長(🎯)(zhǎng )は同じ(😭)こ(🎟)とをくりかえし(🎅)てはため(🌫)息をつくだけで、一(yī )向らちがあ(🌺)かない(🐗)。四人のうちでも比(bǐ )較的気(qì )短かで、ぶっきらぼ(🖕)う(👲)の新賀(hè )は、たまりかねたように言(🥎)っ(📥)た。「で(🔼)は、その願書はお返し下さ(🦐)い。僕(pú )たち(🍕)で(😃)直接知事(📚)さん(🍐)に差出しますから(🖱)。」すると、校長(zhǎng )は、(🍎)いきなり血書(🗺)をわ(🌥)しづか(🛃)みに(🉑)して、大あわてでそ(🚛)れを、(🐊)かくしに(🙀)つっこんだ。そしてもう(🍸)一度椅子から(🤚)立(🎭)ち上(shàng )り、(〰)右(yòu )手を顔のまえ(🎙)に(🥂)立(😛)て、ま(🈷)るでばね仕(shì )掛の(❄)よ(👡)うに(👼)そ(🙎)れを左(zuǒ )右(yòu )に(🌁)ふった。何か(📽)言おう(🛃)としてい(🌰)るらしかっ(🌻)た(🔕)が、四(🤼)人の耳にはただ(🤢)「う(🧓)ん(🈂)、うん」と(📛)きこえる(🕓)だけだった。梅本の言うと(🔉)こ(➖)ろでは、校長(zhǎng )の鼻(🚓)がもっと烈しく上(🐧)の方に(📶)移動したように見(😇)えたの(🎫)は、そ(🛬)の(👖)時だ(🖤)っ(🌷)たそうで(➗)あ(🧥)る。新(😲)賀(🦒)は(😚)すっか(🧞)りお(🌷)こり出してしまった。彼はそれま(💐)でみんなのうしろの方(📔)に立っていた(📖)が(🆔)、いきなり田(🚪)上(🦗)を(🎡)つきのけるようにし(🥂)て校長(🕜)の机のまえに(🚃)寄(🆒)って(📁)行き、(🎰)乱暴に手をさし出しな(📠)がら言った。「そ(📨)の願書(shū(🏾) )はわれわれの(📡)血でそめ(🥀)たも(🔶)のです。それ(🥂)をむだには(📀)出来(lái )ません。返して下さい。」校(xiào )長は(📭)、しかし、ただやたらに手をふっているだけだっ(💢)た。
そこまで考え(📔)て(💳)来(🦇)た時(💍)に(⏮)、ふと(👱)、隙(xì )間風のよう(🐳)につめたく彼(bǐ )の頭(🔎)を(🛣)よぎったものがあった。それは、自分たちの運動(🏛)(dòng )が幸いに成(💸)功して、どうな(🍔)り(🎇)県当(dāng )局の意志を(🧠)動かし得たとして、先生(🌳)は果して留任を肯がえんじられるだろうか、(🕦)という疑(yí )問(🥕)であった。こ(🕋)の疑問は彼をほ(😛)とんど絶(🕴)望に近い気持にさそい(🏥)こんで行った。先生(shēng )のお気(qì )質と(🈸)して、(👄)そん(🌵)なことが(⚽)出(🤱)来る(🍋)はずが(🌂)ない。自分は、ただ一途に先生の留任を目あて(📻)に、(🧦)血書を書(shū )いた(📪)り(🤣)して(⏳)一(🥥)所(suǒ )懸(📺)命にな(🖌)っている(🐖)が、先(🕝)(xiān )生にしてみ(➗)る(💲)と、落(🏨)ちつくところは最(🌊)(zuì )初か(🥀)ら(😮)はっ(🤞)きりき(🍵)まってい(😫)たのだ。自(😲)分(🏴)はただストラ(🔽)イキに口(kǒu )火(huǒ )を与(🌎)えるために、そして先生(🐺)の最(🍖)(zuì )後(hòu )に泥(🔧)を(🕑)塗るためにあの血書を書(shū )いたので(🚱)はなかったのか。
「もし、(🔵)馬(💒)田(🥝)(tián )もまわり(💝)道した(📸)ら、道江さんはどう(🥖)する？」
次郎は、学校のこんな様子を、(✝)終日(🎀)い(⚾)かに(📼)も淋(lín )しそう(😗)に見守っ(❕)てい(🕸)た。彼は、花山校長の鼻の移動(dòng )の話(🕙)をきいてもほ(🔬)と(🏥)んど(🤥)笑(🎅)わなかったし(🌇)、(🚹)森(sēn )川の「教員適性(🏭)審査(👑)(chá(👸) )採点表」を見(jiàn )た時には、むしろにがい顔を(♐)して、ひとりで校庭(🐽)にぬけ出したほどだ(⛪)った。ふだんから(😢)、彼はそう出しゃばる(🔹)方ではなかったが(🐝)、それ(♿)でも、(🚩)校(🧞)友会(💰)の委員(🔣)会な(😛)どでは(🔆)、新賀や梅本と共(🤴)にかなり意見を発表する方(fāng )だった。そ(🆗)れが昨(🌧)日以来(lái )、まった(🧔)く沈默を守(🌂)りつづけている。きょ(🍳)うは(🛢)ことに新(xī(🏖)n )賀や梅本(bě(🍳)n )に対して(🧒)も(🎥)あ(⏪)まり(👳)口(🚢)をきかない。今朝あ(🔟)たりまでは、誰(⛑)もそ(🕵)れを気(🎺)に(🤦)と(🙋)めな(🎸)かっ(😒)たのだが、みんなが笑(xià(🌭)o )うとき(📋)に笑(xiào )いもせ(😰)ず(🍄)、また先(xiā(🎟)n )生(shē(🏇)ng )たちの(⚡)品定めや、(🔧)事件のこれ(🎢)から(🐲)の成行(háng )き(🐿)につい(😾)て、みんなが(🎽)非常な関心をもって話し(🐳)あっている(😵)のに、自(zì(🐊) )分ひとりで校庭をぶらつき(🏡)ま(🧕)わ(🥕)ったりしている彼の様(🍶)子が、いつまでも周囲の注意(yì )を(🤚)ひかないで(💦)いるはずが(🛎)なか(🆙)っ(🔹)た(🍆)。しかも(🛢)彼が、同(🐲)級生(shēng )の大部(bù(🔫) )分(fèn )がまだ(😲)朝(🙁)倉先生の顔も知らない一(yī )二年の頃から、室崎(😀)事件や宝鏡(jìng )先生事(🍾)件を(🎟)通じて先生から(⏫)大(🐨)(dà(😮) )きな感(⏮)化(huà )をうけ、その後(💾)、白鳥会の一員(yuán )にも加わ(📄)って、先生の(🤯)心酔者の中でもその第一(🧐)人者(🎪)に(💝)なっ(🕳)て(🐣)い(🛒)ることは、(🏍)誰でも知っているこ(👷)とである。こんな時こそ彼は(🐉)みんなの先頭(🐣)に立っ(🥅)て(✈)活動すべきではないか。そうした考えが、(🗡)一般(📼)(bā(😣)n )の(👻)生徒(🐃)たちの頭(tóu )に浮(fú )んで来(🥂)るのはごく自然(rán )で(⏰)あった。
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