次郎(👁)は、学校のこんな様(♊)子(🌋)を、(🦆)終(🚪)日いかにも淋し(⬜)そうに見守っ(🍱)て(📜)いた。彼は、花山校長の鼻(⏩)の移(😴)動の(♍)話(🥅)をきい(🍢)ても(🦑)ほとんど笑(xiào )わなか(✈)ったし、森(🍂)(sēn )川(🥡)の「教(🕹)員適(🙅)(shì(🤟) )性(xìng )審査採点表」を見(jiàn )た時(shí )に(➰)は(💍)、むし(🦒)ろにがい顔をして、ひとり(💯)で校庭(tíng )にぬけ(🙆)出したほどだった(🎛)。ふだんから、彼はそう出(chū )し(💑)ゃ(❓)ばる方では(🤧)なか(👬)ったが、それで(🌹)も、校友(yǒ(🙎)u )会の(🐮)委員会などでは(🚓)、新賀(🎩)(hè )や(⚪)梅本と共(gòng )にかなり意(yì )見(jiàn )を発(✡)表す(🥦)る方(✒)だった。それが昨日以(🔟)(yǐ )来、まったく沈(🤑)默を守りつづ(❔)けて(🛰)い(🚬)る。き(⛵)ょうは(⛎)ことに新(xī(🍌)n )賀(🕡)や梅本に対し(😄)てもあまり口(kǒu )をき(🌆)かない。今(🏎)朝あたりまでは、(🤹)誰(👬)もそれを気にとめなか(🚚)ったのだが、み(🍸)んなが笑(xiào )うときに(🧙)笑(🔆)いも(👰)せず、また先生たちの品(📘)定め(🚃)や、事(shì(🍎) )件のこれからの成行きについて、みんなが非常な関(🔍)心(xīn )をもって話し(👖)あっ(🎏)ているのに、自(🍣)(zì(🐸) )分(🎬)(fèn )ひ(🚑)とりで校庭(tíng )をぶらつきまわったりしている(🥒)彼(🌲)の様(🥔)(yàng )子が、い(🦗)つ(🗻)までも周囲の注意(🍓)(yì )をひかない(👰)で(🌉)いるはずが(🦏)なかっ(📅)た。しかも彼が(🌠)、(😛)同級生の大部分がまだ朝倉(📴)先生(♟)の顔も知ら(⏭)ない一二(♐)年(nián )の頃から、室崎事(shì(🔞) )件や宝鏡先(☕)(xiān )生事件(jiàn )を通じ(🏜)て(📲)先(🕶)生から大きな感化(🕗)(huà(👇) )をうけ、そ(🏢)の後、白鳥会の一員にも加わって、先(🚌)生の心(🏠)(xīn )酔者の中(zhō(🕖)ng )でもその第一人(🦇)者にな(💮)っていることは、誰でも(⬛)知って(🕑)いる(😑)こ(🕸)と(💝)であ(💡)る。こんな(📮)時こそ彼はみんなの(🧐)先(xiān )頭に立って(🥡)活動すべ(🆖)きではないか。そう(💽)した考(kǎo )えが、(🌠)一般の生徒(tú(🔉) )たちの頭(🏰)に(⚾)浮(🐐)んで来る(🎧)のはごく(💖)自(zì(🧕) )然(rán )であった。
次(🌵)(cì )郎(láng )は思(⬛)(sī(📌) )わ(🏴)ず(🗯)立ちどまっ(📷)た。馬(🏽)田と言葉をかわすのが、きょうはと(🔯)くべついやな(👊)気がす(🍳)るのだった(🙆)。しかし、彼は(➡)か(💳)くれる気にはなれなかった。かくれたり(🗼)するのは(🔮)、相(🏆)手(shǒu )が馬田であるだ(😡)けに(😻)、よ(🐔)けい卑(bēi )屈なように思えたのである。
「むろん校長先(xiān )生に出(chū )したん(🔴)だ(🚹)ろうね(🚡)。」
「(🚞)そ(🌓)うだよ(🐀)。あい(😡)つはま(🔛)るで恋(liàn )人のように(🌲)朝倉(cā(🏃)ng )先生(🙄)を慕って(💤)いた(🚐)からね。」
そこまで考えて来た時に、ふと、隙間(jiān )風(🛳)のようにつめたく彼(✝)の頭(🍒)をよぎ(🍓)っ(😭)たものが(🤹)あった。それは、自分(🤠)たち(🥛)の運動が(🌗)幸い(🛤)に成(chéng )功して、どう(🐪)なり県当(dāng )局の意志を動(dòng )か(📒)し得(🔧)たとして、先生は(😦)果して(⏳)留任(😨)を肯がえん(🈶)じられるだろうか(🏑)、という疑問であった。この疑問は彼をほとん(🍙)ど(🍰)絶(🕠)(jué(🕢) )望に近い(🙀)気持に(🏞)さ(🏾)そいこんで行(háng )った。先生のお(❇)気質として、そんなこ(✝)とが出来(🍤)るはず(🔧)がな(✖)い(🚑)。自(💤)分は、ただ一途に(🏻)先生(🛃)の留(♐)任を目あ(🌱)てに(🥢)、血書(🥑)(shū )を書いたりして一所懸命に(😤)なってい(🔘)る(💘)が、(❤)先生にしてみると、落(luò )ちつくと(➿)ころ(🌻)は最(🛡)初からはっき(🔱)りきまってい(⏳)た(♊)のだ。自分はた(🕒)だス(🐇)トラ(📯)イキに口火(❗)を与えるために(🍓)、そして(👨)先(xiān )生の最後(hòu )に泥(ní )を塗るためにあの(🚽)血書を書(〰)いたので(🧤)はなかっ(🕵)たのか。
「(⏮)君(jun1 )自身で?」
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