フェラ 動画《jk av 女優》2行目ライン
jk av 女優あらすじ
馬田(tiá(⛅)n )はあ(🔪)ざけるよう(💽)に笑った。
「(🍿)僕、馬(🎊)田と同じク(👟)ラスですから、毎日(⚽)いっしょに帰(⌛)ろうと思(sī )え(🚊)ば帰れる(🚨)んで(🚦)す。」
「そん(🎶)なばかなことが(📿)あるもんか。何かほかにわ(🛣)け(🔺)があ(🛃)るんだよ、きっ(🥏)と(🏴)。」(🕋)
校(🤣)(xiào )長室がひっそり(🚉)して(🛒)いる(🔅)のに(🕌)ひき(🎠)かえて、教員室は(🏁)何(🎼)となく落(luò )ちつきが(✒)なかった(🤕)。三人、五人(🍎)(ré(♌)n )とかたまっ(📫)て立(🈴)ち話をし(⏳)てい(🦆)る様(yàng )子が、(💪)あ(🌃)け放(fà(🔤)ng )し(✋)た窓から(🚝)、いつ(🗽)も(🍜)生徒たちの眼(📐)に(🎍)うつった。ま(🕯)た四年や五(wǔ(💩) )年の教室(🕳)に出て来る先生た(😯)ちの態度にも(🙉)、ふだ(🔨)んとかなりちが(🚹)ったところが(🛤)あった(⛰)。いつも駄(🍋)(duò )じゃ(🗂)れをとばすのを得意に(👆)し(🏸)ている先(📊)生(💄)がいやにま(🕊)じ(🎎)めだ(🖊)ったり、これまで教科書以(💸)(yǐ )外の話なんか一(yī(🚨) )度も(🌞)したことのな(🕸)い先生が、とってつけたよ(🔋)うに(🏢)、修(🤺)身めいた(🍽)話をし出(🛸)した(🏊)り、また中には、変にに(🏣)やにやしながら(Ⓜ)、「こ(🐗)ない(🛒)だ大垣前校(🚇)長から(👠)お(👚)手(shǒu )紙をいただいてね。」と、そ(🌿)の手(shǒu )紙(zhǐ(🚥) )の中(👏)に(🏎)書(shū )いて(⛏)あったという一(🥑)二の(🌷)文句を引き(📡)出(📗)して、(❕)前校長をほめ(🙍)、自分(fèn )と前校長の間(jiān )には何か特別の関係で(🥛)も(🚓)あったかのよ(🔓)う(🍱)に(🚏)ほのめかしたりす(🔣)る(♍)先生も(👮)あった。すべて(💥)こういう(🐸)こ(😆)と(🛋)が(🍝)何(🧥)を(🚑)説(shuì )明(mí(✳)ng )している(🌔)か(😳)は、生徒たち(🔞)に(🦋)むろんわかりす(💲)ぎるほどわかっ(🖕)ていた。だから休み時(shí(😧) )間にな(🏉)ると、彼らは(🏬)それを材料(✌)にして(🎐)先生たちの品定めをするのに忙し(✊)かった。こんな場合、いつも奇(🛀)抜な(🖲)思いつきをやるので人気(qì(👃) )の(💎)ある五年(🙏)(nián )の森(sēn )川という生(shēng )徒は、四年と五(wǔ(💐) )年の各教室をまわってその品定(👕)(dìng )めを(🏫)き(🎌)いてあるいてい(🐯)たが、昼休みの時間(🐭)には(🍲)、も(💳)う校(🐥)友(🚠)(yǒu )会(huì )事(🚂)務(🎓)(wù(🖇) )室(🌋)の黒板(bǎn )に「(🥊)教員適性審(shěn )査採点(📶)表(biǎo )」(🐺)とい(🈁)うのを(👾)書きあげていた。校(🥍)友会事(🧓)務室(🏬)は、生(shēng )徒(tú )控所の横(🎭)の小さな室で、(🧦)間は(🦏)ガラ(🤞)ス戸で(😌)仕切って(🛴)あったので、控(kòng )所(🈁)からはまる見(🍁)えだった。校(xià(⛹)o )友会(🏯)の委員たち五六(🏎)名(🆚)が中(📷)(zhōng )で(🦋)わ(😖)いわい(🔈)さわいでいる声をききつ(🏢)けて、(🌲)ふだ(🖐)んは遠慮しがちな一二(🕊)(èr )年の生(🚕)(shē(🔈)ng )徒たちま(💘)でが押しよせて来たが、その採(💂)(cǎ(🏐)i )点(diǎn )表の左の(🏣)端には、(🎿)馬(mǎ )賊、(🔉)チ(🔇)ャップ(👟)リン、か(🛌)まきり(👣)、(🈹)あ(🏦)ざらし(👧)、おでん(🔑)、花王(🛺)石けん、(🎍)長茄子、瓦煎(🧡)餅、(🍢)といったような先(💀)生(🔛)たちのあだ名が(〽)縦(zǒng )にな(🐢)らんでおり、それ(😆)に括(kuò )弧か(🔣)っこし(🌛)て受(shòu )持(chí(💅) )学科名が書い(🔜)てあ(🐊)った。そして、その右に点数欄(🖥)と備(🔺)(bèi )考欄と(🎥)があっ(💩)たが、点数欄には五(🌲)点というのが一(🏑)つあるきりで、あ(🈺)とはみな四点以(yǐ )下だった。零(lí(🦈)ng )点は(🔫)さすが(📖)に一つもなかった。備(bè(🏏)i )考(kǎo )欄には、「品性(🕳)下(xià(🚪) )劣、御殿(🗄)女中の(🌮)如し」(🌊)とか、「駈落か(⛑)けおち三回心中未遂(🈶)一回」とか、「野心満(🤵)(mǎn )々、惜(🛰)しむらく(🚲)は低能」とか、「(🅱)彼いつの日(rì(🦀) )にか悔い改(📖)(gǎi )めん(🌈)」(🚫)と(🐁)か、「(💺)愚(🙈)鈍なるが(🗳)如(🍦)くにして、(⛑)最も警(🛂)戒を要す」と(💞)か、(🌨)そう(🙄)いった(🐎)さまざま(🤫)の文句(🐩)が、いっぱい書きつめて(🔠)あった。五点の評点を(🚙)もら(❔)ったのは「あざ(🥫)らし」(📈)先(xiān )生(🖋)だったが、その備考欄に(👎)は(☕)「性(xìng )粗野(yě )にして(🚍)稚気(🏚)あ(🐣)り、(🏇)陰(❤)(yīn )険と(⏪)は(🤢)認(rèn )めがたし、合(hé )否の(😑)判定(👒)は後(hòu )日会議(yì )の結(jié )果にまつ」とあった(👃)。
「ええ、ときどき(🌩)。」
この採(💘)点表の波(bō )紋(🔴)は決して小さく(♟)なかった。押(⛵)(yā )しよせた生徒たちにまじっ(🌝)て、あとでは先生(shē(🚾)ng )たちまでが(👴)代る代るの(😝)ぞ(🏌)きに来(lái )た。生徒(🌗)たちは、採(🖌)点表にの(🔗)っている先生(⛵)が来ると、一々その点(diǎn )数を大声で叫んだ。中(zhōng )には、備(bèi )考(kǎo )欄まで(👓)読みあ(🕡)げる者(zhě )もあ(🆙)った。先生の中に(🦍)は、(⛩)自(zì )分で自分の(🔄)綽(chāo )名をよく知(🖼)っている先(♐)生(🐺)も(🔝)あり、そう(🈁)でな(🗿)い先(🌐)生(shēng )もあったが、そんなことで(🌸)、ど(🖊)の先生もいやで(💓)も自分の綽(chāo )名(míng )をはっき(📈)り知(zhī )らされ(❕)るという結果になった。も(🚞)っ(🎓)と(🐬)も、中(🚠)学の先(✨)生で、自分にかぎって綽名はないなど(💇)と安(😂)心(😼)しているほど(📘)いい(🅱)気な先(🔢)生はないはずなのだから、そ(🖌)れは大(🤧)した(💡)ことではなかった(🕗)かも知れない。しかし、綽(🔺)名(míng )といっしょに、自分(fèn )の(😸)点数ときびしい評語と(😰)を知ら(🔂)なければならなかったと(🚏)いうことは、(🤨)何(🕗)といっても最近の(🐜)大(🚌)(dà )きな試(shì )煉で(🚝)あっ(⛅)たに相(🥇)違(🐠)(wéi )ない。ある先生は顔をひき(🚇)つら(🍣)せてガラス戸のまえ(💍)に棒(bàng )立に(🦊)なり、ある先生は(🙁)一たん顔を(🦈)まっ(📼)かにしたあと、強いて(💇)微(wēi )笑をもらした(🚂)。しか(🐸)しど(🚲)の(👝)先生も最後には、自分(🎛)に(🔃)はま(🤶)るで関係のな(📝)いことだ、といったよう(👁)な顔をしてそ(🚫)の場を立(🏺)(lì )ち去った。ただ「あざ(🏊)らし」(🥝)先(🚲)生だけは、その綽(chāo )名が自他共にゆる(🦇)すほど有名にな(❣)っていて、ごまかしがきかな(✔)かった(🛷)た(💩)め(🤦)か(🐚)、それ(😾)とも、備考欄に(🔔)あ(🐎)った通り、事実粗野の稚(👞)気ある性(🐆)格(🏢)の持主(zhǔ )であったためか、その大きな口(😻)を思いきり横にひ(🌇)ろげて、よごれ(🏋)た上(💬)歯(🎯)をむ(😀)き出し、天井を(⛽)向いた鼻(🏻)の下に灰色のあらいひ(🗨)げを(🐘)針のよ(🚌)う(🏢)に立て(🏿)、内を(🎸)のぞきなが(🍸)ら(🈂)、「わっは(🏊)っは」と笑った(🍟)。そし(💐)て、「(🤙)わしだけは合格(🍴)の見(jiàn )込があるち(🗣)ゅ(🗞)うのか(📩)。どうかよろしくたのむ(👙)よ。」(🔰)と言うと(👿)、くるりとうしろを向いて、(📋)もう一度(👛)「わっ(👘)はっは」と笑(♈)い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たち(🍋)を押(📫)しわけて帰って行った。
「昨日はお父さんがいら(🛩)っし(🔆)て下す(🕟)って、きれいな(🎦)お卵(💡)(luǎn )をたくさん(🍎)いただきましたわ……鶏(jī )の(⏫)方(🐂)も、本(💝)田さ(🎬)ん毎(🥡)日(💇)(rì )お手伝い？」
次郎の耳(ěr )にもその音は(🥗)きこえた。しか(🔆)し、彼はふ(🕡)りむかなかった(🌨)。そし(🥥)て(⛽)、もうとうに(🐨)見えなくなって(🆘)いる(👦)道江(🔚)のあとを追(🗾)うように、路(lù )をいそいだ。
次(🧠)郎(🎰)は、そう言って、視(🏚)(shì(👪) )線(👕)を(🚇)道江の方に転じ(🎈)ながら、
「それはそうと――」
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