四(🦂)人の報(bào )告は、みん(😀)なをふき(🖱)出させたり、憤慨させたり、不安(👇)(ān )がら(🗒)せ(🍨)たりした。しかし、ともかくも(⛅)血(🗝)書(🖼)が(🚫)県庁(tī(😥)ng )に差(⬇)出されるようになった(💈)と(🆑)いうことで、一応納得(dé )なっ(🦔)とくす(🚖)るよりほかなかっ(🤟)た。校長が教頭(🤐)(tóu )か(🥉)ら紙片を受取ったあと、急に様(yà(✌)ng )子(🚿)が変ったということについては、四人(🏋)をはじめみんなも(🦗)不(bú )審に思い、うまくペテンに(👟)かけ(👏)られた(🎣)のではないか、などというもの(♓)がい(🥥)たが、(🕚)事(🥩)情は(🖤)間もなく判(😴)明した。それは、教(jiāo )員(🍌)(yuán )室で先生(shēng )たちがひ(🌳)そ(🏣)かに話しあっていることが、給仕(🕓)(shì )の(🎈)口を(🍁)とおし(🏆)て(😔)、いちいち生徒の(🧜)耳にはい(🐈)って来たからであった。
「僕も橋を(✉)渡って様子を(🈵)見(📏)ていればいいんでしょう(🏝)。あれから村の(😏)入口ま(🔡)では見(jiàn )通し(🎈)だ(😲)か(📰)ら(🕞)、大丈夫ですよ。」
「悲観しきって、どうにもならないん(🐶)だろう。」
二三人が渡(dù(🐋) )り廊下(🥚)に背をもたせ(🗼)てそんな(🏡)ことを(🛥)話しているとこ(🖍)ろ(📚)へ(⛏)、(🐢)馬田が(🧔)や(💐)って来(lái )て、仲(zhò(🏉)ng )間(🛶)に加わった。
馬(😑)田に(🛒)は、しかし、次(🍜)郎の足(🍜)(zú )音がきこえなかったらしい。彼は(🔔)相(📗)(xiàng )変らず道江のうしろ姿(✝)を、(😻)見(🤓)おくっ(🔗)ていた。そし(🍛)て、もう一度帽子(👚)で股を(👛)なぐりつけたが(🕔)、そのあと「ちえ(😞)っ」と舌う(🌕)ちしな(🚲)がら、(🧙)道を横(héng )ぎ(😺)って(🐐)茶店の中に(😅)は(🧔)いって(🙇)行った。次(🎭)(cì )郎(🃏)との(🌻)距離(😪)は(🎾)、も(🏑)うそ(🌉)の時には(🥖)、(📀)わず(😙)か二(🎚)三(💦)間(jiān )しかなかっ(🐫)たが(🦄)、や(🤹)はり首(shǒu )をねじって道江の姿を追っていたせ(🐕)いか、次郎の近づい(🖱)た(🚺)のにはまるで気がつか(🍙)なか(🕗)った(🍼)らし(⏺)い。
「(💑)僕はそん(🔎)な意(yì )味で考(🏉)(kǎo )えが(🚂)足り(📢)なか(🐷)っ(👘)たとは(🤨)思っていないんで(🎛)す。役所(suǒ )は正しいことを通すのがあたり(🐖)まえ(😦)でしょう。」
「見張(zhāng )りっ(🌏)て、どうす(🉐)る(🧛)の?(🤺)」
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