「見(🥒)張(zhāng )りって、どうするの(📒)?」
道江も次(cì )郎も眼を見張っ(🤣)た。
「ふう(🎃)ん、(🌴)本田か。……あい(🐊)つ(🌐)はだ(🧤)めな奴さ。」
そこまで考(🌇)えて来た時(shí )に(📩)、ふと、隙(xì )間風のよ(🆗)うに(✒)つめたく彼(bǐ(🚤) )の頭(tóu )をよぎ(🍤)ったものがあった。それは、自(zì(👸) )分たちの(🚢)運動が(📶)幸いに成(🎌)功して、どう(⚓)なり(🐩)県当局(🎧)の意志を動かし得(👊)た(🛁)として、先生(shē(🕌)ng )は果(guǒ(🍪) )して留任(rèn )を肯(🔛)がえんじ(🏑)ら(🐦)れ(⭕)るだろう(♓)か、という(🙈)疑問であ(🍑)った。こ(🧛)の疑問は彼をほと(🍺)んど絶望(wàng )に(🏓)近い気(qì )持にさ(💏)そい(✖)こんで行った(✍)。先生(shēng )のお気質として(🍎)、そんなこ(🙀)とが(😿)出来(🥖)る(🃏)は(🚴)ずが(💿)ない。自分は、ただ一途に先(xiān )生の留任(🖤)を(🍝)目あてに(🍲)、血書(🕓)を書(🕞)いたりして(👲)一所懸(xuá(💽)n )命(mìng )になっているが(🎙)、先生に(🛋)してみると、落(luò )ちつく(🛸)と(💴)ころは(🌚)最初からはっきりきまっていたのだ。自(🈚)分(fè(😄)n )は(😼)ただストラ(✍)イキに口(kǒu )火(🐔)を(🔰)与えるために、そして先生(shēng )の最後に泥を塗るため(🏡)にあ(🎈)の血(xuè(🏍) )書(shū )を(👶)書(shū )いたの(👦)ではなかったのか(👥)。
道江も次郎も眼(yǎn )を見張った。
四人の報告は、みんなをふき出(👍)(chū )させ(🎧)た(🗣)り(♋)、憤(fèn )慨(kǎ(👣)i )させたり、不(bú )安がら(🔱)せたりし(🔯)た。しかし、(🥒)ともかくも血書が県庁(🌔)(tīng )に差出(😋)(chū )さ(🚃)れるよう(♍)になった(🐿)ということで、一応納(🥈)得なっとくするよりほかな(♍)かった。校長が教(jiāo )頭から紙片を受(🚛)取った(✴)あと、急(jí )に様子が変(biàn )ったということ(🈹)については、四(🕴)人(rén )をはじめみんなも不審に思い、う(♊)ま(😝)くペテン(🕥)にか(💸)けら(🔁)れ(💂)た(🤐)のでは(🕵)ないか(👐)、などというもの(🏪)がいたが、事情は(🤑)間(🌚)もな(😧)く判明(míng )し(🔧)た(🚾)。それは、教員(💯)室で先(xiān )生たちがひ(😟)そか(👉)に(🌨)話しあって(🙁)いる(🚈)ことが、給(🌼)仕(🎺)の口を(🦎)とおして、い(📰)ちいち(🔴)生徒の耳にはいって来(lái )たか(📷)らであった。
「(🐳)しかし、(🍔)昨日お父さ(🏧)んにき(🤗)い(😶)た(🎭)ん(🕹)だが、(🌌)君(🌏)は血書を書いたっていう(🖍)じゃ(🕸)ない(📹)か。」
次(📹)(cì )郎(🏴)は感激と(🔕)失(🌩)望の(♌)旋風せん(👀)ぷうの中(zhōng )に、や(🚱)っ(🕰)と(❣)身をささえている(📩)だけ(🏴)だった。あふれて来る涙が膝の上につっ(🤝)ぱっ(🔍)た腕をすべ(💏)って、(🔊)まだ(🍰)らに縁(📱)板をぬら(🥡)した。
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