「でも、それは次郎(🌖)(láng )さ(⏮)んがおっ(👯)しゃるよ(🏫)う(🍓)に、かえっ(🚙)ていけないこと(☔)に(💣)なるか(🔁)も知れ(🤹)な(☝)い(♒)わ。いっそ、ここのう(🤔)ちから学校に通(✊)うことに(🏈)して(🦍)は(📬)、(🍛)ど(🚕)う?(😜)」
と道(dà(🌋)o )江も眉(mé(💲)i )根(🗡)をよせ、肩をすぼ(✌)めた。
「で(🤠)も、それ(🌟)は次(🍠)(cì(👼) )郎さ(🍃)んがおっ(🧢)しゃるように、かえっていけないこ(📅)と(💩)に(🤢)なるかも知(zhī )れない(🎱)わ。いっ(🗓)そ、ここのうちか(💯)ら学校に通うことにしては、どう?」
次郎(láng )は、それで(🐡)も(🈲)一心に彼の顔を見つめ(🕡)て(💆)いたが、急に、何と思(🥣)(sī )ったか、(🐽)くるりと向(xiàng )きをかえ、(🔰)彼を置(zhì )き去(qù(🚙) )りにして(🕵)、(😦)すたすたと(🐰)歩(bù(🤶) )き出(⛄)した。
松の木(🚶)(mù )の(🔜)間(🗻)を(⚫)もるひっ(👟)そ(🌑)りした日ざしの中(⏯)に(🚔)、砂地(🎠)をふむ靴音が(😃)ざくざくと異様(👾)に高くひ(🧀)びいた。そのほか(🐅)には何(hé )の物(wù(🤐) )音(yīn )も(👨)き(🦉)こえない。
「お(🚍)まえも一度先生をおたずねすると(🔪)いいね。先(xiā(🌐)n )生の方でも待(🐇)ってお(🎎)い(🍲)で(😊)のようだ(🗜)よ。」
その時、教員室との間の(🏠)戸(🏸)ががらりとあいて(⚾)、(🕝)教(㊙)頭の(🈷)西(🛫)山先生(📦)がはいって来(🧡)(lái )た(💌)。西山(shā(🆖)n )先生は(📜)、三角形(xíng )のまぶ(⚓)たの奥(ào )に小さ(🍴)な眼(🛵)をい(🛵)つも鋭く光らせてい(🧙)る先(xiā(🐐)n )生(🔫)だったが、この時(🔱)(shí )はいやににこ(🐑)にこしていた(🦏)。手に小さな紙(✨)片(✨)をもっていたが(🎾)、(🆕)それを(📨)默って校長に渡(🚛)(dù(😢) )す(🏉)と、すぐ(🗯)また教員室の方(fāng )にひきかえした。校長はその紙片を(🐚)見(jià(💺)n )て何度(🙌)もう(🎑)なず(📚)い(👁)た。そして、(🎍)それを(😏)もみくちゃにして(🗿)机(jī )の下の塵(🎖)籠ちりかごになげ(🚔)こむと、今までと(🍰)はうって変った落(luò )ちつき(🚴)ぶりを見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に腰をお(🕸)ろしながら言っ(🚒)た。「そ(🔺)うむきに(🌎)なるこ(🍟)とは(😼)な(🎌)い。私はさ(😑)っきも言(📶)ったとお(🗽)り君らの気持(chí )には(🆖)十分同情して(🥈)いるん(🎌)だ。君らが血を流して書(shū )い(📲)たも(🌑)の(🛳)を(⛴)まるでむだにするなんて、第一、人(🐼)間と(👕)してそんな(💙)ことが出来るものでは(🚄)ない。幸い今(🌼)日(✍)は県庁に出(chū(🎥) )掛る用事も出来たし、知(zhī )事閣下に直接(🎊)(jiē(⏩) )お目にかかれるか(😕)ど(🌒)うかはわからない(🥡)が、学(xué )務課まで(🌱)にはこの願(yuà(🛐)n )書を(🍢)必ず出してお(🌆)くよ。それで、今(🈹)度は私(sī(🔝) )の方(🈷)から君ら(👜)に(📂)願っておきたいが、どうかみんなが落ちつい(🐥)て(🌛)教室に出る(🗯)ようにして(🐳)くれたまえ。変にさわ(🤠)いだり(🔪)して知(🏸)事閣下の面(miàn )目をきずつけ(🆘)るようなこと(🚶)にな(➖)っては、(🔭)何もか(🙁)もぶちこわしになるんだから(🎖)。いい(📛)かね。
「本(běn )田が?……ま(🍲)さか。」(🔶)
道江(🆙)は答(dá )え(🤑)な(🌠)いで敏子(zǐ )の顔を見た(🚶)。敏子は、
馬田は、また「ふふん」と笑(🚼)った。そして、
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