フェラ 動画《家庭 教師 と エッチ》2行目ライン
家庭 教師 と エッチあらすじ
こ(🧔)んな(🍇)ふ(🎛)うで、校内(👢)(nèi )はその日(🦏)じゅう決して静かで(🎄)あ(🆚)っ(🔨)た(🌛)とはいえなかった。下級(🍊)の教室(🔶)までが何とはなしに落ちつ(🔲)きを失っ(🥢)ていた。ふだんなら何でもな(🆖)いことにまで先生(🛴)たちの神経がとがり、(🤠)先(🔤)生たち(🎥)の神経が(🚳)とがればとがるほど(♈)、生徒たちは(🐡)そ(🙀)の神経に触(🏟)さわってみる(⏮)のを楽(lè )しむ(🔤)といっ(➡)た(🐖)ふうであった。大(🔲)(dà )垣(yuá(⬇)n )前(qián )校長は、(🙎)いつ(🗓)も先生(shēng )たちに向かって、「生徒(tú(🌡) )と(👠)いうものは(😥)、自(🤝)分たちの(🌄)ために先(🕎)生が命をす(⏱)てるまで(✋)は、その先生を偉(wě(📺)i )い先生(🚴)(shēng )だと(🥄)は思わないものだ。そ(🎙)れを覚(🆔)悟(🧢)(wù )の上(🥠)でなくては(📅)、真の(🌾)教(jiāo )育は出(🚳)(chū )来ない。」と言っていたが、(🍵)その意味をほ(🍎)んと(🤳)う(🐥)に理解した先(🦔)生は、朝倉先生をの(🌿)ぞいては、(🕺)おそ(🍓)ら(🛤)く一(📽)人もいな(🧔)かったろうし、今では、ど(🍬)の(😘)先生(🚆)にも、そんな言(🍯)葉は単(👿)に言葉としてでも思い出(🔴)されて(👋)い(🔒)そうになか(🛴)った。こうして先生たちは(🐾)自(🥊)(zì )分を下手に(🤙)護ろうとして、一(yī )歩(🍇)一(💭)(yī )歩(bù )と自(zì )分を(😽)生(shēng )徒たち(🐇)の(🧡)侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑(xià(⏭)o )の中(🍷)に(🏰)追いこんでいたの(🌤)である。
「千ちゃんのい(💢)たずらは、(🦇)きょうだ(😦)けではないらしいの。」(👾)
次(cì )郎(🧞)は返(🐱)事(🕒)を(🗄)する代りに、穴のあくほど馬田の顔(⛺)を(🧑)見つめた。馬田は、(💝)その眼(🔜)に出(chū )っ(😨)く(🛸)わ(📞)すと(🚾)、ちょっとた(🗽)じろいたふうだったが、口だ(🏖)けは元(😟)気よく(😺)、
「あら、(🕎)そう？」
「な(🖐)に、用がな(🏌)いから？」
校長(zhǎ(🕤)ng )は(⬅)、最初(chū )鼻(🦊)だけ(🥨)をぴ(💅)くりと動かしたきり、眼玉(🐃)も口(kǒu )も動(👍)か(🎌)さなかった。眼(🍣)(yǎn )玉はテーブルの上の血書(🎩)に(😢)注(zhù(🗺) )そ(🍿)そがれて(🥋)いたが、それを読(🌵)んでい(📟)るようには思えな(💩)かった。そのう(🔶)ちに(🈚)、結んだままの口が、(🎳)うがいでもする時(🐆)のよ(👃)うに、むくむ(🌇)く動(dòng )き出した。そして(🆑)、それが(🎬)やっと開(❌)い(🧤)たかと思うと(🐓)、しゃ(🏿)がれた女の(🔀)ような(🥙)声で「(📑)これ(🌊)は、知事閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」と(🙏)、わか(📇)り(🚷)きったことをた(🕥)ずねた。田上が「むろんそうで(💋)す(😫)。」と答えると、またぴくりと鼻(😊)を動(🚸)かし(🐐)、(🤸)「(🛤)こ(⛳)ん(🌚)なものを知事(🔊)閣下(📽)にお見せ出(chū )来る(🈶)と(🏗)思うのか。君らにはまる(🌼)で常識がない(🤘)。ど(🕞)うかそ(🧥)ん(⛪)なむりは言わないで(💜)くれ。」と、(🛩)泣(🔒)いているのか、怒(🤩)ってい(🚺)るのかわ(🅰)からないような声で言った。四人共、その時は、こん(🕦)なのが(😪)自(zì )分(😂)たち(🤘)の(🚅)学校の校(📁)長だろうか、という(🎳)気がし(🌌)て(🎻)、実(shí )際なさ(✳)けなかった(🕐)そ(🖨)う(🚈)である。田上が(💔)「僕たちは朝倉先生の留任さえ実現(xiàn )すればい(🏣)いのです(✅)から、校(xiào )長先生(shēng )がそれを保(bǎ(👸)o )証して下さる(⛎)なら、血書の(👺)処(📒)置(zhì )はお任(rèn )せしましょう。」と言うと(📽)、校長は(🚃)何(hé(🏂) )と思ったか、急(jí )に(🥖)椅子から立ち上っ(🍍)て、四人の(🌖)顔をひと(🐸)りびとり念入(✖)りに見(jiàn )まわした。そして(🏻)何(hé )度も首(🥧)をふ(📹)っていたが、(🥣)おしま(🚲)いに、永いため息(xī(🎫) )を(🤟)ついて、(🍆)「君らの非(fēi )常識(shí )には全(👻)くあきれて(👒)しまう。朝倉(cāng )先(xiān )生の退(tuì )職(zhí )は県の方針でき(📍)ま(😢)ったことだ。県の(🔄)方(fāng )針で一旦きまった以上、校(🌌)長としてはどうにもなら(🏬)ないではな(🏮)いか(🌇)、それが(🌔)君(❇)(jun1 )らには(🎵)わから(🍥)んのか。」と言った。そし(🎦)て、もう一度永いため息をつ(🖨)いて、どた(😘)りと椅(yǐ )子(zǐ )に(🤕)腰(🛌)を(🚭)おろしたが、い(💜)かにも思いなやん(🎮)でいるように(🔖)眼をつぶって(🦎)、(💩)ひと(🚙)りご(🐵)とのように言っ(🐹)た。「(🚽)そ(🧓)り(🈴)ゃ、朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )が惜(👦)し(🛂)い先生(🔡)(shē(🐘)ng )だとい(⛏)う(🈹)こと(🤕)は私に(🙌)もよくわかっ(🍕)ている。いや、誰よ(🤢)り(🗒)も私が一番よくわか(🐼)っているつもりだ。だから(🕹)、君(⛹)ら(😬)が先生の留任を願い出る(🏴)気(qì(🐘) )持(🚤)に(⏬)は心から(📲)同情する。しかし(📳)、(🚖)何し(🌐)ろこ(♉)れ(🐈)は県の方(🚏)針できまっ(💠)たことな(📼)んだか(😱)ら(🍌)、おたが(🧚)いにあきらめ(🚂)るより仕方がないではない(🈸)か。」(🎩)
五 道(🤯)江(jiā(💲)ng )をめぐって
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