(🎇)校(🐟)長室がひっそりしているのに(✔)ひ(🍋)きかえて、(😼)教員室(📠)は何となく落ちつきが(🐔)な(🔝)かった。三(🐄)人(🥟)(rén )、五人(ré(✅)n )とかた(🛹)まって立ち話(huà )をしている様(🌰)子が、あけ(🔡)放した窓(🏦)から、いつも生徒(tú )たちの(💬)眼にうつ(💎)った。また四(📞)年や(🐘)五年の教室(shì )に出て来(lá(🈶)i )る先生(shēng )たちの態(🖕)度(🐯)(dù )にも(🤩)、ふだんとかなりち(🖥)がった(🥀)ところがあった。いつ(⏱)も駄(duò )じゃれ(⛹)をとばす(🙇)のを得意(📭)にしてい(💑)る先生がいやにまじめだった(🚟)り、こ(💇)れまで教科書以(🍙)外の話な(🖲)んか一(🍿)度もしたことのない先(xiā(🕧)n )生(📅)が、と(🕵)ってつけたよう(👶)に(🛥)、修身(🕗)めいた話をし出したり(🎄)、また中(🐲)には、変に(🚇)にやにやしながら、「こない(👃)だ大垣前校長からお手(⚽)紙(🐣)をい(🤪)ただいてね。」と、(🐷)そ(🔼)の手(🦐)(shǒu )紙(🤩)の中に書(shū )いてあったと(🏩)いう一二(🔴)の文句を引き出して(✝)、前校(🖌)長をほめ(🖍)、(🏇)自分と前校長の間には何か(🐰)特別(bié )の関係(🚏)で(❌)もあったかのよ(🎬)うにほのめかし(😖)たりする先(xiān )生(😏)も(🔉)あっ(🏟)た。すべて(🦐)こういうこと(⛱)が何を説明して(🕦)いるか(😗)は、生徒たち(🍌)に(🏃)む(📜)ろ(🐙)ん(🚌)わ(🎑)か(👂)りす(🗼)ぎ(📅)る(🛠)ほ(🍧)ど(♌)わか(🍯)っ(😴)て(🍐)いた(🍞)。だ(🏍)から(👐)休み時(🍀)間(🍉)になる(🦇)と(🔁)、彼(bǐ )ら(🎵)はそれを材(🌯)料にして先生たちの品定めをするのに忙しかっ(😐)た。こんな場合、(🍪)いつも(🌬)奇抜な思いつき(🈸)をやるので人気(📑)の(🙀)あ(🌪)る五年の(🍅)森川という生徒は、四年と五年の各教(➡)室をまわってその品定めを(🥕)きいてあ(🥈)る(🏦)いてい(📁)たが、(📛)昼休みの(🚩)時間に(📗)は、もう(🏙)校友会(😘)(huì(🕐) )事務室の黒板に(⬛)「教員(🎬)(yuán )適性審査採点表(biǎo )」というのを書(🤾)き(🔜)あげ(🚚)て(📁)いた。校友会(huì )事(🌇)務室は(⛳)、(🎚)生(shēng )徒控(kòng )所(suǒ )の横の小さな室で(📤)、間(jiā(🖥)n )はガラス戸(hù )で仕(🦕)切ってあったので、(🚋)控所(suǒ(🦉) )から(👫)はまる見(jiàn )えだ(👫)っ(♋)た(🛤)。校(💫)友会(🤘)の委(💒)員(📍)たち五(🎥)六名が中でわ(🎏)いわい(💳)さ(🦀)わいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一(yī )二(😹)年(📞)(nián )の生徒たちまでが押(🥤)しよせ(💧)て(🥎)来(😭)たが、そ(🎇)の採点(diǎn )表(🥘)の左の端には(✅)、馬(mǎ )賊、チ(😘)ャップリン(🚋)、かまき(🏟)り、あざら(⏲)し、おでん、花(🥊)(huā )王石け(🚈)ん、長茄(📈)(qié )子、(💍)瓦(wǎ(🌱) )煎(🌌)餅、といったような先生(🚱)たちのあだ名が縦にならんで(🍴)おり(💓)、それに(🚚)括弧(hú )か(🚜)っこして(🥌)受(⛰)持学科名が書(shū )いてあった。そして(🙌)、その右(🛎)に点数欄(lán )と備(bèi )考(✏)欄とが(🖲)あったが、(🏻)点数欄(⏫)には五点(diǎn )と(💍)いうの(🐀)が一(yī )つ(🕙)あ(🥘)るきりで、あとは(🤥)み(⬇)な四(🥑)点以下だった。零点(😍)はさすがに(🚤)一つも(🃏)なか(💦)っ(😄)た。備考欄(lán )には、「(😏)品性下(🔢)劣(⏸)、御殿(📳)(diàn )女中の如し」とか(🎤)、「駈落か(😜)けおち三(🥑)回心中未遂一(yī )回(huí )」と(📄)か、「野心満(🦀)々、(🛢)惜しむらくは低能」(🚌)とか、「(🛂)彼いつの日(🦑)にか(🛏)悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(🌱)鈍(🎭)(dùn )なるが如(🛸)くにし(🍆)て、最も警(jǐng )戒を要す」と(💝)か、そういったさまざまの(🌄)文句が、いっぱい書(🤸)きつ(🍖)めてあった。五点(diǎn )の評(píng )点を(📐)もらっ(💾)たの(🍊)は(🦀)「あざらし」先生(🚱)だ(🐦)った(🏘)が、その備考(🏘)欄に(📏)は「性粗野に(🗑)して稚気あり(🗂)、陰険とは(🐞)認(rèn )めがたし、合否の判定は後日(rì )会(⏩)議の結(🍀)果にまつ」とあっ(🚘)た(🆕)。
「このごろ(🍱)は、次郎君とも道江さん(🏔)とも(📤)、いっ(🛤)しょに飯(🍃)(fàn )をく(🦏)う機(jī(🏚) )会(🥌)がなかったよう(🐏)だね(🕌)。きょうは(🏖)老人た(🐕)ちも留(liú )守(shǒ(📧)u )だ(🍓)し、若い(🕓)ものだ(✍)けでどうだ(🚰)い。」
次郎のふみ出(chū )した足は(⏭)ひとり(🥗)で(🐑)にも(👈)とに(💪)も(💛)ど(💈)った。彼は(🏎)棒(👏)立(lì )ちになったま(🤩)ま、(⛄)道江から馬田(🛃)(tián )へ、馬田から(🎀)道江(🌋)へと(💚)、何度も視線を往(😏)復(🥥)させ(⏹)た。そ(🚨)して(⛏)最(😍)(zuì(🐓) )後に唾をごく(🍍)りと飲み(🥐)、自分を落ちつけるためにかなりの努力を払ったあ(💖)と、わざとのよ(🕹)う(🏭)に足音を立て(🏇)て歩き出(🍮)した。
次郎はそ(🕯)っぽ(⏩)を向いて答えなかった。彼女は、馬(🙆)田(tiá(🥅)n )に(🍙)対して、純潔な処女として(⚪)の烈しい憤りどころか、自分に侮辱(🙊)を加(🤪)えた当(⏱)(dāng )の相手(shǒu )としてさ(🍲)え、さほど(😉)の憎(💠)しみを感(gǎn )じ(😉)てい(🚡)ないのではないか。もし感(gǎn )じているとすれば、そんなよそご(🍸)とのよう(😧)な(🐚)答(dá )えが出来る(🆓)はずがない(♍)。そ(😪)う考(kǎo )え(🏔)ると、道(dào )江(jiāng )が馬田(🕸)を「千ちゃん」という親しげな名(❇)(míng )で呼んでいるこ(🍄)とまでが腹立たし(🥨)く(🔔)なっ(🏕)て来(👂)(lái )た。
道江は答えない(⛹)で敏子の顔を見(🕢)(jià(🤐)n )た。敏(🕸)(mǐn )子は、
(🍮)校(xiào )友会(🎴)の(🦂)委員たちは、その(🎻)日(📳)じゅう、めいめいに校(xiào )長(zhǎng )の動(🤘)静に(🐚)注意した(🚋)。休(🏁)み時間になる(🥡)と、あるものは用(yòng )もな(💞)いのに校(xià(💧)o )長室の(😹)まえの廊(🛩)下を何度も往復し、(🤱)あるものは校庭の遠いと(🌻)ころから校(🚰)長室をそれとなくのぞいて見(💳)た。しかし、(🔎)校長室(shì )はいつも(🏜)からっぽだった(👉)。校長(😧)は県庁(tīng )に(📱)出(💳)て行(há(🎻)ng )ったきり、帰っ(🔞)た(🔦)のかどうか(🎊)もは(🕵)っ(✈)きりしなかっ(🛢)た。
次(🐯)郎は廊(🛏)下をとおって書(shū )斎(zhā(🌦)i )に(🔆)行(⚾)(háng )った。朝倉先生は机の上(shàng )に巻(🏻)紙(🧑)をひろげ(🆕)てしき(🛌)りに手紙(🍱)を書(shū )いていた。もう五六(⏭)(liù(🍂) )通書きあげた(🛷)らしく、封をしたのが机のすみ(📃)に(📋)重(chó(💡)ng )ねて(🔪)あっ(🦏)た。次(cì )郎(🛶)が敷居のす(💭)ぐ近くに坐って(👓)お辞(🕙)儀をすると、
と(🏞)、(🤬)何度もうなずいた。そして(🧙)、
(💳)校友(yǒu )会の委(💗)員たちは、その(😘)日じ(🗽)ゅ(🔡)う、めいめいに校(💁)長の動(dòng )静に注意した(📍)。休み時間にな(⛪)る(🌯)と、あるも(🤾)のは用もな(🚯)いの(🎒)に校(xiào )長室のまえの廊下を何(hé )度(dù )も往復し、あるも(🏮)のは校庭の(🧘)遠いところから校長室をそれとなくのぞいて見(❎)た。し(🤢)かし、校長室は(🆕)いつもからっぽだっ(📼)た。校長は県庁に出て行ったき(🎾)り、(🐢)帰(🐇)ったのか(📉)ど(😺)うかもはっきりしなか(🗡)った。
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