「いい気味だ(📽)。あいつ(🥊)も、(🕹)たまにはそんな目にあう方(🍫)がいいだろう。」
「な(🛹)るほど、(📟)そい(🐴)つは(🎾)名案だ。そんな(🐔)工(👤)(gōng )合にやると、五年(😀)生に対して自(➕)然(rán )四(🕊)年生の権威(wēi )を示すことも出来るわけだ。」
「もの(🦌)事(👕)をよく考える方かね。」
大沢は、恭(gōng )一(yī )の話(huà )をきい(🍋)ているうちに、いよいよ次郎に(🚨)興味(🛺)を覚(jiào )え(🚟)たらしかっ(📌)た。彼は(🐃)最後の、授業が終ると、言(🔃)った(🎰)。
大(dà )沢は、(❤)し(🐄)かし、(🎓)そう言ってしまうと、
彼は、(🚏)いつとはなしに、そんな気がしてい(🎻)た。はっ(🐈)き(🔍)り意識して、(📐)そうな(🥈)ろうと努めたわけでも(🛷)なかった(👮)が、中学(😎)に入学(🈯)(xué )して以(yǐ )来(lá(📗)i )、日(rì )一日と、母や祖(zǔ(👯) )母の問題がその深刻さを減じて行き(🏀)、このごろでは、よ(🏫)ほど(🥪)のことが(🙇)ない(👋)かぎり(🗂)、たいして気に(🚆)もかからなく(🍗)なって来(lái )た(🎾)の(🐽)である。それは、たし(🚾)かに、中学校と(💵)い(🏿)うものの空気が(🛩)、彼にいろいろの新しい問題を(🔆)あたえ、彼(bǐ )の関心(xīn )を、急に家(jiā )庭以外の世(🏍)界(🆕)にまで拡げて(😥)くれた(🆘)結果にちがいなかった。そ(⏩)の(🤜)意(🐲)味では、中(😲)学(😬)校(🐔)というところ(🆓)も、尊敬す(🥘)べき(🙅)先生がいるいないに(🐣)か(🍕)か(🕴)わ(🔖)らず(🏳)、(🐸)人(rén )間を成長(🗼)(zhǎ(🍘)ng )させる何か(🤰)の(📻)魔(🚙)術(shù )をもっ(✔)た(🚫)とこ(⛔)ろだ、と(😫)いえるで(💄)あろう。
次郎はそっぽを(🐖)向(⛽)いて(🕶)、返事をしなか(🧗)った(📆)。大沢は(🔟)、恭一と顔見合わせ(🎓)て、(🌧)微笑(xiào )しながら、
みんなは一せいに恭(🐷)一(🔔)(yī )を見た。恭一の青(qī(🦈)ng )ざめ(🕒)た顔は(🤒)、(🍒)今(🛺)度は急(🕌)に赧く(⚪)なっ(🐇)た。
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