バラエティ番組《えろ 漫画 機会》2行目ライン
えろ 漫画 機会あらすじ
「しかし、(🗯)昨(zuó )日からのあいつの態度が(🎖)証(🦂)明(🧒)しているよ。なるだけ(🐣)いい子にな(🔘)ろうとし(🕑)てい(✂)るにち(📅)がいないんだ。」(🥞)
校長(💤)室が(🗡)ひ(📖)っそ(😃)り(⛴)しているのにひきかえ(🎋)て、教員室は何となく(💁)落ちつ(⛲)きが(😾)な(🐁)か(🌬)った。三人、五人と(🔃)か(🥨)たま(🚟)って立(♌)ち話を(🧔)している様子が、あけ放(🥢)(fàng )した窓から、いつ(🖍)も生徒(tú )たち(🤶)の眼に(⚽)う(🥣)つった。ま(🚨)た四(sì )年(niá(🎽)n )や五(wǔ(🏞) )年の教室(🔊)に出(👦)て来(lái )る先生(👪)たちの態度にも、ふだんとか(🥀)なりちが(🥒)ったところがあった。いつも駄じゃれを(💢)とば(🔢)す(🎏)のを得意に(🔜)している先生がいや(🕴)に(🐼)まじめだった(⏲)り、これまで教(🛁)科書以外(🏌)の話(huà )なんか一(🍬)(yī )度(♊)(dù )もしたことのない先生が、とってつけたよう(🥉)に、修身めいた(🍵)話をし出したり、また(🎪)中(zhōng )には(🤺)、変(biàn )ににやにやしながら、「こない(🚍)だ大(dà )垣(🕙)前校長(🆕)からお(😺)手(🌻)紙をい(💶)ただいてね。」と(☕)、その(🙎)手(🐸)紙(🐽)の中に書(🎖)いてあったという(👭)一(🍇)二の文句(jù )を引(🐨)き出して、前(🕑)校長をほめ(🚌)、自(zì )分(fèn )と前校長の間(🍞)(jiā(🦆)n )には何か特別(bié )の関(wān )係でも(🧕)あ(🗒)ったかのようにほのめかしたりする先生もあっ(🍧)た。すべてこういう(🌐)ことが何を説明(🌌)して(🙆)いる(🥌)かは、生(🗺)(shēng )徒たちにむろ(🌗)んわかりす(✉)ぎ(♉)るほ(🥂)どわかっていた。だから(😶)休(xiū )み時間に(🌏)なると(🈺)、彼(bǐ )らはそれを材(cá(♟)i )料(liào )にして先生たちの品(🆙)定(dìng )めをするの(🐬)に(🏜)忙(máng )しか(🎍)った(👼)。こんな(😛)場(chǎng )合、いつ(👀)も奇抜な思いつ(🈳)きをやるの(💱)で(🐷)人気(🌇)のある五年の森(💼)川(chuā(🔹)n )とい(🔗)う生徒(🦂)(tú )は、四年と五年の各教(🍩)室(⏭)を(⌚)ま(🕕)わってその品定(dìng )め(🌾)をきいてある(🈯)いてい(🔩)たが、昼休(xiū )みの時間には、もう(🚋)校友会(🤨)(huì(🔂) )事務室(shì )の(💗)黒板に「教(✔)員(yuán )適性審査採点表」というの(🥊)を書(💇)きあげてい(🐂)た。校友会事務(🧥)室(shì )は、生(🏖)(shēng )徒(tú )控(kòng )所(🌺)(suǒ )の横(⏰)の小(🍨)(xiǎ(🛋)o )さな室で(🔳)、間はガラ(💵)ス戸(🙆)で(🍊)仕(shì(😧) )切って(🤽)あったので、控所(🕸)か(❌)らは(🍩)まる(🔟)見(🔷)えだ(🙉)った(🗓)。校(xiào )友会(huì )の委員(🚽)たち五(wǔ(🎭) )六(⏬)名(mí(🐹)ng )が中(👦)でわ(😎)いわいさわいでいる声を(🚶)ききつけて、(👎)ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(nián )の生徒たち(🔮)までが(💑)押しよせて来た(😒)が(㊗)、その採点表(biǎ(🚸)o )の左の端(🚰)には、(🔢)馬賊、チャッ(👻)プリン、かまきり(🤜)、(🧝)あざ(😓)らし、おで(✔)ん、(🧀)花王石(🛳)けん、長(zhǎng )茄(➕)子(🔲)、(🚪)瓦煎餅、(🏡)といったような先生たち(🆕)のあだ名(míng )が(🖼)縦になら(🤨)ん(🐁)でお(🈶)り(🚙)、それに(🥩)括弧か(🔜)っこ(🥁)して受(🔦)持学(🕗)(xué )科名が書いてあった。そし(🚻)て、その右に点(😻)数(😱)欄と備考欄とがあ(💯)ったが、点数欄(lán )に(🏣)は(🚭)五点とい(🚖)うのが一(🏟)(yī )つ(💏)あるきり(✴)で、あとはみな四点以(💏)(yǐ )下だった。零点はさすがに一つもなかった。備考欄(lán )には(🙉)、「(🚻)品(pǐn )性下劣(liè )、御殿女中(🐺)の(🏺)如し(⏱)」とか、「駈(🎙)落か(😐)けおち三回(🐩)心中未(🧢)遂(🌝)一(🎽)(yī )回」とか(🚕)、「野(💑)心(🛵)満々、惜しむらくは低能」とか、「彼(🛏)いつの日にか悔い改め(🌆)ん」とか、「愚(yú(🚖) )鈍なるが如(🗿)くにして(🐃)、最も(🐄)警戒(jiè )を要(yào )す」(🔼)とか、そういったさま(🔔)ざまの文(⛹)句が、い(😏)っぱ(⏮)い書きつめて(🏈)あ(🥡)った。五(wǔ(👇) )点(diǎ(🥎)n )の評点(⛔)をもらったのは「(🚤)あざらし」先生だっ(💄)た(🚯)が、その備(💺)考欄(👒)には「性(❕)粗(cū )野にして稚(🌶)気(💵)あり、陰険と(🈂)は認(⏺)めがた(📴)し(👊)、合否の(🥃)判(🏴)定(dìng )は後日会議の結(⛰)(jié )果にま(🍇)つ(👃)」とあっ(🔯)た。
敏子(zǐ )の言葉つきに(👺)は、道江(jiāng )と同じ(🎑)意(😡)味のことを言(🏿)うにしても、どことはなしに知(🦂)性的なひらめきがあった。次(cì )郎には(🐓)、それ(🉑)がは(🚏)っきり感じ(⏸)られた。そ(⚫)れだけ(🏿)に、彼(bǐ )の道(dào )江(jiāng )に対する(🙃)腹(🈸)立たし(🚪)さは(🕙)一層つ(🖊)のるの(📽)であった。彼はいかにも不(🧙)服(✊)そうに、し(👘)ばらく敏(🐎)子の顔(🔈)を見つめていたが(🌞)、
「(🔁)思(sī )っています。あんな(🚆)もの、何の(🔦)役にも立(lì )たないってこと(😔)、あ(🐼)とになっ(👓)て気(🎯)がついたん(😠)です。」
馬田(tián )のあざけるような笑いを肯定するように(🛷)、すぐ誰(👑)かが言(⛹)(yán )った。
「ふうん、本(🏇)(bě(🌜)n )田か。……(👶)あ(🎖)いつはだ(🛺)めな奴さ。」
「僕(pú(😜) )、きょう(🍌)――(🧚)」と、(🤞)次(❎)郎は(🔴)、ま(👿)た急(📟)(jí )に(🌅)眼を伏(🏪)(fú )せて、「学(🥟)校(xiào )の(👯)かえりに朝(🚺)倉先(xiān )生をお(🚉)たず(🐥)ねして(👳)みたんです。そして(🤶)、僕(📐)たちの願い(🎆)をかりに県庁が許し(🎴)てくれても、それで先(🎽)生(🐞)が辞職(zhí )を思いとまられ(🅾)るこ(🔱)とはない、という(👼)こと(🏾)がはっきりしたんです。先生とし(🎛)ては、(😧)それが(🥡)あたり(🤑)まえ(⌚)で(🎿)す。僕、そのことにちっとも気が(💱)ついていなか(🕷)ったんです。」
馬(mǎ )田はあざけるよう(😈)に笑った。
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