漫画《中出し のみ》2行目ライン
中出し のみあらすじ
次郎はだまっ(🍠)て(🌾)朝顔(yá )の鉢に眼(👒)をやった(🤛)。しぼん(🔂)だ花(huā )が、(⛅)だらりと、つ(🕣)るにく(🤧)っ(🔽)ついてい(💎)る(🎡)のが、いやに(⛪)彼(bǐ )の気(😌)持をいらだたせた。すると(💇)、
(➿)ついこな(🧣)いだ(🦇)、(🐩)朝倉先生(🌽)の(💐)ことで道(🍨)江と話(huà(🌵) )しあった時(🐺)、(🤱)道江(jiāng )の自(zì )分(😱)に対す(👵)る(🔌)心づかいを、あれほど無造作(zuò )に、―(🎄)―考えよう(🛥)では侮辱(🎒)とも思え(🅰)るほどの(🎌)無造作(💢)(zuò )な態度(➕)で退(🍰)けた自分(fèn )が、きょうは、(🔺)たとえわず(⏮)かな時(shí )間にせよ、道(dào )江の(❣)問題に(🍌)夢中に(🛵)なって、朝倉先生(shēng )のこと(🔉)をまるで(🏚)忘(🥫)れて(🍥)し(🚥)ま(🌉)っている。何という矛盾だ(🥢)ろ(🍥)う。いや、(🤓)何(♿)という(📭)軽(🥒)薄さだ(🖲)ろう。
(🈲)次(cì(⌛) )郎(🕋)(láng )は、そう言っ(🚭)て、(✴)視線を道(dào )江の方に転じながら、
(⛑)二(🚿)三人(rén )が(🐶)渡り廊(láng )下に背(bèi )を(🕺)もたせて(💼)そんなことを話してい(🥅)るところへ(🎤)、馬(😸)(mǎ )田がやって来て、仲(🍓)(zhòng )間に加わっ(🍝)た。
次郎は(🏳)そっぽを向(🈂)いて(🐒)答え(😉)なかった。彼(🎿)女(🌮)は(🏫)、馬(mǎ )田に対し(🥀)て(🐄)、(🚭)純潔な処(chǔ )女(🤰)(nǚ )としての烈(⭕)しい憤り(㊗)どころか、自分(🤶)に(🚏)侮辱を加えた当の相手としてさ(🎬)え(📃)、さほどの憎しみ(👾)を感じ(🦌)ていな(🤛)いのではないか。も(🎿)し感じ(🔖)ていると(🦖)すれ(🎣)ば、(💛)そんな(💙)よそごとのような答えが出来るはずがない。そう(⏲)考えると、道江(jiāng )が馬田(tián )を「千ちゃん」と(😔)いう親しげな名で呼(hū(🦁) )んでい(🔶)ることまでが腹立た(📵)しく(😷)なって来(lái )た。
「僕(👝)、知(zhī )って(🔎)いた(🦑)ん(😹)だ。道(🕌)江さ(💜)ん(🦑)がこ(🍔)ち(🏳)らの土(tǔ )手(🌨)を(🗺)通(tō(💂)ng )る(🖌)のを見ていたんだから。」
この採点表の波紋(💜)は決して小さくな(🎉)かった(✖)。押しよせた生徒(😝)たちにまじって、あとでは先生(shēng )たち(🐩)までが(🍌)代(dà(🍄)i )る代る(👦)のぞきに来た。生(🏉)徒たちは、採点表(biǎo )にのって(⤴)いる先生が(🐼)来(🏘)ると、一々その(🕥)点(🕒)数(♋)を大声で叫(🍴)んだ。中には(🕐)、備考欄まで読みあげる者(🕐)もあ(🌶)った(🍍)。先生の中(🏳)には、自分で自(👤)分(fè(🚥)n )の綽名をよく知(🍹)っ(💔)ている先(🗒)生もあ(🏻)り、そうで(⬛)な(🧠)い先(💿)生もあったが、そんなことで、(🔗)どの先(xiān )生もい(🍓)やでも自分の(🚘)綽(👨)名をはっきり知らされ(🔷)るという結(⏮)果になった。もっと(🍖)も、中学(xué )の先(xiān )生(🗂)で、(🛁)自分(fèn )に(💑)かぎ(❗)っ(🧘)て綽(chāo )名はないなどと(🔕)安(🎉)心(😽)しているほ(😧)ど(😷)い(👆)い気な先(🔬)(xiā(🥗)n )生はないは(🏕)ずなのだか(🈁)ら、それは大(🌶)したこと(🏏)ではなかっ(💉)たかも知れない。しかし、綽(🈲)名(🌂)(míng )といっし(🐧)ょに(🧢)、自(📎)(zì(🤝) )分の点数(📤)ときびしい評(📨)(píng )語とを知(zhī )ら(🔇)な(🗣)けれ(👬)ばならなかったということは、何といって(🌔)も最(🤱)(zuì )近の大きな試(shì )煉であったに相違ない(🌲)。ある先(🚔)生(🔘)は顔をひ(🚩)きつらせて(👾)ガラス戸のまえに(👆)棒(📳)立になり、(🎂)ある先(xiān )生は一(💙)たん顔をまっかにしたあと、強(😑)いて微(🥁)笑(🌑)をもらした。し(🦍)かしどの先生も(🤰)最後には、自分(fèn )にはまるで関係のない(🔸)ことだ(✅)、といったよう(🐋)な顔をしてその場(chǎng )を立(lì )ち去(🌭)っ(📮)た(🥄)。ただ(🌄)「あざらし(🤢)」先生だけは、(🎙)その綽名(míng )が自他共にゆるすほ(🐷)ど(💬)有名になっていて、ごまかしがきかな(❄)かっ(👆)たためか、それとも、備(🎓)(bèi )考欄にあ(🏧)った通り、事(shì )実粗野(yě )の稚気ある性(xìng )格(gé )の持(✉)主(zhǔ )であっ(💥)たためか(💱)、その大(🐽)きな口を思いきり横にひろげて(🌧)、よごれた上歯をむき出し、天井(🎗)を向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあ(⏸)ら(🆔)いひげを針のように(🏓)立て、内をのぞ(🕚)きながら、(👸)「(😍)わっはっは」と笑(🚙)(xiào )った。そして、「(📍)わしだけは合(hé(⚽) )格の見込があ(❤)るち(🤗)ゅうのか。どうかよろしくた(🥔)のむよ。」と(🕷)言(yá(🎎)n )うと、くるりとう(🛄)し(🍉)ろを向いて、もう一(🗝)度「わ(🌈)っ(🉑)はっは」(⛪)と笑い、歯を(🚥)むき出(🛐)したまま、むらがっ(🛸)ている生徒た(🕸)ちを押し(📮)わけ(🕠)て帰(🤑)って行った。
「戦(🐸)う気持(⏬)なら、そりゃあ(🌮)女にだってあ(🖋)る(🤢)わ(💇)。」
その日(💵)、校長は(😇)県庁に行っ(🐗)たきり、ついに学校(🤸)に顔を見せ(🎮)な(😹)かっ(🏗)た。西山教頭(🚗)が(➿)何(🎁)(hé )度も電話口(kǒ(😩)u )に呼び出(🐨)され、ひるすぎには(🎤)、五(🤣)年全部(bù )の学籍簿がくせ(⛔)きぼを抱(⏹)えて県(🛎)庁(🍣)に出かけた。ということが、給(🎁)仕の口から生徒(🧔)たちに伝(💫)えられた。生徒た(🤬)ちには、(🔐)それが(📕)何を(🙀)意味す(🔄)るかは、さっぱ(✖)り(🎡)わからなかった。それだけに、不安な空気(🎓)はひけ時(🥤)(shí )が近づ(💦)くにつれ、次(🌒)第に(🤤)濃こく(😣)なって(🏳)行った。
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