「覚(jiào )平さん」
「なにを(🖊)ぐずぐ(🐽)ずして(🔋)るんだ(🏕)」
(🚧)こ(💊)の日師(shī )範学校(🚾)の生(shē(🗒)ng )徒は黙々(📣)塾(😨)もく(🔏)もくじゅく(🤛)に応援する(🐅)つもり(👟)であった、師(📌)(shī )範と(🔁)中学(㊗)(xué(🥠) )とは犬(🔵)(quǎn )とさるの(💢)ご(☔)とく仲(zhòng )が(👻)悪い、(❇)だ(🚋)がこの応援(💗)は(🎮)中止になった、いかんとな(🐀)れ(🆑)ば審判者しんぱんし(⬇)ゃは(🈴)師範の選手が(♌)たのま(🕖)れたからである、で師範は(🤥)中立(㊗)(lì )隊(🐜)と(🎥)し(🏂)て正(🚢)面に陣取(🎼)った(👔)。
七==五
「勝(shè(⛴)ng )てそ(🥒)うもないなあ」と善(🈸)兵(🚴)(bīng )衛(🆎)がいった。すべ(🏐)ての応援者も力が抜けてしまっ(🐶)た。実際柳の成績(jì )はおどろくべ(😗)きものであ(💸)った(👓)、かれの(💑)球は速力(🥗)におい(🍆)て五大(dà )洲(😝)におと(⛱)っ(👭)ているが、その縦横自(zì )在な正奇(qí )の球は回が重(chóng )なる(📀)にしたがって(🏚)熱(rè )気をおびてきた、どう(🔠)か(🔽)してかれが敵に打た(📕)れこ(🥩)むときには小原がマスクをぬいでダイ(👌)ヤモンドへ(🕸)進んでく(🤴)る、そうしてこうい(💧)う。
(🌺)選手は(👇)入場するやいなやすぐキ(🧔)ャッチボールを(🈳)始(🛸)めた、それがすむと、一(yī(🚱) )同(🖤)さっ(🚉)と散ってめいめ(🍠)いのシートシー(🌂)ト(🏻)に走った。や(👈)がてノックが始ま(🚰)った。ノッ(👇)カーは慶(qìng )応(yīng )の選手(shǒu )であっ(♏)た山(😐)(shān )田(🏿)という青年(🔯)で(👞)あ(⬇)る、正確(🚑)(què )なノックは士(🍟)気を(🏊)一層緊粛きん(🌅)しゅ(😖)く(⛽)させた、三(🦈)塁(🛤)から一塁までノ(🐃)ックして外野におよびまた内野にお(⛲)よぶまでひと(📫)りの過失(🎭)(shī )もなかった、次(cì(💄) )第に興(🛤)奮こうふ(🍸)んしき(🦆)たる技術(shù )の(🔊)早業は(😰)やわざはその花やかな服(fú )装と、いかに(🚡)も得(📮)(dé )意然と(♋)くいぜんたる顔色と共(gò(🖊)ng )に見(🔤)物人(🥐)(rén )を圧(yā )倒した、ダブ(🐻)ルプレー、トリプルプレー、その(🕺)中(🎋)に手塚(zhǒng )のできばえは(🐹)べっしてす(🤗)ばらしか(👍)った、かれ(⛲)は(🚥)ど(🐁)んなゴ(🈚)ロでも完(🌓)(wán )全につかんだ、か(🚟)れは(🐬)頭上高(gāo )き(💋)球(qiú )をジャンプ(🏗)してとった(🗳)、左側に打(🖲)た(🍤)れた難(🤷)球を転ころんでつかんだ、つかむや(🕔)いな(🕒)や二(èr )塁に送(⛪)っ(🐿)た(👛)。その機敏(mǐ(🕶)n )さ(🗽)、洒脱しゃ(🔂)だつさはさ(❤)ながら軽業師かる(🈴)わ(🐃)ざしの(👣)ごとく見物人(🎨)を酔(🔁)よ(🏦)わした。
私情は私(🛄)情(📔)である、恩(ēn )義は恩義である、だ(🏩)が(🕟)野球(qiú )は先生および(🧟)全校の名誉を荷(hé )のうて戦うのである、私情をはな(😰)れ(📔)て(🧑)公々然と戦(zhàn )ってこ(📎)そそれ(🍯)が本(🅿)当の野球精神(shén )で(🐔)ある、このバットは先(xiān )生(😴)を代表したものである、ぼくが打つのでない、(😫)先生(😚)が打(🦅)つ(🤙)のだ(🔠)。
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