(🆚)すぐ賛(🎤)成者があ(🙏)っ(⛔)た。
(❗)大垣(yuán )校長の言ったそんな言葉(💊)(yè )が、今(jī(💀)n )更(🍎)のように強く彼の(🎾)胸に(🤱)ひびいて(⏯)来た。
次郎の(〰)神(😅)経は敏感(😸)に(🏕)動い(❔)た(💫)。
二人は校門(mén )を出てか(🕡)らも、し(🦓)きりに次郎の(🤝)ことを話しながら歩(🛂)いた。
彼にとっ(🧗)ての最も大きな失望は、彼の教(🥍)(jiāo )室に出て(🕥)来る(👑)先生の中(😆)に、権田(tiá(🌃)n )原(yuán )先生のよう(👋)な(😘)人(ré(🍯)n )を、ただの一人も、(🐼)見出せなかったこと(🗼)であった。彼の眼に映(🔪)じた中学校の先生というのは、小(xiǎ(🌕)o )学校(🎸)の先生にく(🙏)らべて、(🕒)何か専門らしいことをほ(🌁)んの少し(🧟)ば(🍶)か(🏭)りよけいに知(zhī )っているだけで、(✨)お(🚨)よそ人間らしいと(🎃)こ(🛅)ろ(🌯)を少(shǎ(😊)o )しも持(chí )合わせない人達ばかりだった。貧しい知(👭)識を教室で(🎋)精一ぱ(⛸)いに(💰)し(📶)ぼ(🍾)り(💚)出(🆘)す(📞)こ(🔇)と、点(🍒)(diǎn )数や処(chǔ(👇) )罰(💺)(fá )で生徒(🖐)をおどかすこ(🛹)と、この(🦁)二(😍)つ(⚓)の外には、用(yòng )はない(🧖)といった顔(yá )を(👵)している(⛸)人間、それを次郎(🥏)は中(🗨)学校の先(xiān )生におい(🏺)て発見(💡)したのである。
「しか(🔗)し喧(xuā(🍁)n )嘩(huá )した(🏕)って(🥥)、(⚪)かない(🌳)っこないぜ。それに、あ(💙)んな(😷)連(👭)中(zhōng )を相(xià(🔫)ng )手にしたっ(🎂)て、つまらんじゃないか。」
「そうか。……だけど、うちじゃ誰(shuí )もまだ(🍘)知らんだ(♐)ろう。」
「僕もそうだ(📤)ろうと思うが……。」
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