「(🎫)その(🎹)実際(🌈)(jì(🕹) )を、(🐺)おた(💀)が(😌)いに鍛き(⚓)たえあ(🎙)う(🙇)のが、こ(🍛)こ(☔)の生活だろ(🚗)う?」
と、次(➗)郎(🛬)は眼を(🛹)ふせたまま頭(🧕)をさげ、(😱)逃にげるよう(❓)に塾長室を出た。
(🕚)そし(🍂)て、次郎の(💩)ほうをちょっとぬすむ(🔋)ように見ながら(🥘)、
次郎が入り口に立っ(🌅)て様子をなが(🏋)めてい(🏾)ると、
しか(🛐)し、兄はおそら(😐)く道江をつれ(🎻)て来(lái )る。い(💎)や(💹)、(🗡)かならずつ(💶)れて来る。そして、無意識な残(🍹)(cán )酷ざ(🖐)ん(🎢)こくさで自分(🌑)(fèn )の痛いきずに(🤡)さわ(🛅)ろ(📏)うとしているの(🚞)だ。二人(😁)はあらゆる好意にみ(💓)ちた(🥗)言葉を自分になげか(😒)けるだろう。二人(🚷)のむつま(🥐)じさを三人にひろげること(😹)によっ(📬)て、二(🎯)人(rén )は一(🤣)そう深(shē(🕙)n )いよろ(👵)こびを味(wèi )わおう(📔)とつ(💷)とめるだろう。二人(✏)は(🀄)いろいろと過去の思い出を語るにちがいないが、その思い出の愉(yú )快さも不(bú )愉(🥦)快さも(🎥)、三人に(📲)共通するものとして語られるにち(🔛)がいない。自分は、二人のそうした無(🧟)意(yì )識(🔂)な残(🚄)酷さにたい(🚍)して、い(📉)ったいどうい(👍)う態(🥔)(tà(📠)i )度をとれば(🏽)いいのか。い(😹)や、どういう態(tài )度(dù(🧗) )を(🛳)とり(🕳)う(🛥)る(🚏)と(🕺)いうのか。
(🎢)次(💖)郎(♐)(láng )は、(⛎)すぐには(📣)、その意味(wè(😹)i )がのみこめ(🐈)ないで、きょと(🏏)ん(🤒)としていた(❌)。すると、先(🔃)生は、
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025