「つぎは、(👯)そ(🔺)ろそろ県会議員と(🐃)いうところかね。」
かれ(📵)は、むろん、そ(💜)のことに気がつい(🗄)て(🍨)いた。しかし、べつに気をくさらして(🏓)はいなか(😢)った。毎回開塾(🛬)の当初はそう(🥗)だ(🚸)ったし(📼)、時(🧑)刻(kè )どお(📴)り(✉)に板木(🗒)が鳴(míng )るこ(🔋)とさえ(🖤)珍めずらしかったので、今朝の板木当番の正(🚩)(zhèng )確さだけでも(🖐)上できだぐ(💛)らいに(💂)思ってい(🍂)たのである。
「すいぶん、(🐛)ちゃ(😜)っかりしている(🚂)なあ。」
「気がついているなら(💱)、すぐそ(😿)う(😋)言ってくれた(🤢)ら(🐚)よかりそ(🦄)うなものだ(🚟)」(🛤)と(🤧)、そ(⏲)んな不平(🤧)(píng )をも(🤺)ら(😠)すものも(🐱)あった(🌿)。また中には、「先生は要(yào )するに指導者(🕐)でなく(🥪)て批評家だ」などと、したり顔に言う(🕔)もの(😒)もあった。しかし日が(🕘)た(😭)つ(🍷)につれ(🍝)て、(🆎)し(⏫)だい(💽)に(🎊)かれらの間(💚)に取りか(🍞)わされ出(🚃)したのは、(🍶)「ひ(🖲)まなようで、いやに忙(✍)(máng )いそ(👿)がし(🤞)い」とか、「しまりがないようで、変にき(🎛)びしい」(🥂)とか、そう(🥞)いった(📑)ちぐはぐな(👰)気(qì(👁) )持(🌩)ちを(🙉)あらわ(💋)す言(🏑)葉だった。
大河(hé )は、それでも同じ調(diào )子で打ちつづ(〽)けなが(🕕)ら、(🎠)
もうその(🆎)ころには(🤼)、塾生(shē(🚙)ng )た(🥍)ちは、室内の掃(sǎo )除整頓をす(🏋)べて終(zhōng )わっ(🥢)て、最(zuì )後に(🌌)、廊下や(😴)、(🙎)玄(xuán )関げんかんや、そ(🏤)のほ(📶)かの(⛲)出入(🎙)り口(⚫)の掃(🆖)除(🍻)にかかっている(🧓)とこ(✋)ろだ(😵)った(🐑)。むろんそうし(🥃)た掃(⛺)除も、分担ぶん(🐕)たんは一通りきまっていたが(🚡)、厳密には境(😖)(jìng )界が定められないために、(❤)塾(🛤)生たち(🏒)はかなり入り(🃏)みだれ(🦊)ていた。
先生は、しかし、(🌓)まも(💕)なく(☝)顔(yá )をまっすぐ(📪)にした。そして、これまでの激しい調子(👻)とはうって(🐧)代わった、沈(shě(✍)n )しずんだ調(🐏)子(zǐ(🤔) )で言(📯)葉をつづけた。
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