フェラ 動画《坂口 杏里 の av 動画》2行目ライン
坂口 杏里 の av 動画あらすじ
「もっ(🕕)と(🚟)考(kǎo )える？ ふ(🎤)む。腑(fǔ )ふ(⏲)に落ちなければ、腑に落(luò(📥) )ちるまで考えるよりな(⤴)いだろう。自(💂)分で考(kǎo )え(🐹)な(🏈)いで、(🐕)人の言うこ(🛅)とを(🛢)うの(🙌)みにする生活なんて、まるで意(🎙)味がないからね(🐂)。」
大河は板(🙎)木を(📞)打ちやめ、けげ(🥍)んそうに次(cì )郎(lá(🚆)ng )のほう(📀)をふり向い(🚓)て槌を(👽)わ(♈)たした。次郎(🦆)は(🥍)、(🍕)すぐ大河(hé(😞) )に代わ(🍧)って板(🕌)木を打ちだしたが、その打(🕤)(dǎ )ちか(🌘)たは、一つ一つの音が余韻よいんを(🥜)ひくいとまのないほど急調子で、い(😯)かにも(⬅)業ご(📤)うをにやしているような乱暴さだ(😨)っ(🎅)た。
(🥦)朝(chá(🐁)o )倉先生(shē(♟)ng )は、(⏫)そ(🎽)う言(😁)って微笑した(😧)。そ(🕐)し(🐚)て、それ以上口(kǒu )で説きふ(🔽)せることを(🕌)断念した。いずれはこれからの生活体験が、徐々じょ(🦏)じょにかれらを納(nà )得さ(🎳)せ(🙏)るだ(🕋)ろう(🏜)、と(📬)いうのが先(xiān )生の(🔼)い(🔚)つ(🈺)も(🛣)の信念だったのである。
「強制され(🏛)ると、(🍺)どんな不合理な(👯)ことにでも盲従(có(🌴)ng )も(🎓)う(🤒)じゅうする。お(🚲)たがいの相(🤢)談(tán )に任(🐣)されると、なま(🕧)けられるだけ(📀)なまける工夫(😂)をする(🏼)。もし(🚺)そ(🥛)うい(🐷)うことが人(rén )間(🥑)にとってあたりま(⏪)えのこ(🗺)と(😺)だとして(🧝)許される(📽)とすると、いったい人間の自主性とか良(liáng )心(xīn )とか(📗)いうものは、(💭)どう(🗓)いう意(🔥)味(wèi )をも(🌍)つ(🎸)ことになるんだ。いや、いつ(🔤)になったら、人間はおた(💎)がいに信(xìn )頼し(🎥)んらいのできる共(👕)同生活(huó )を営いと(🎐)なむこ(🐵)とが(🌮)できるよ(📜)うにな(🥏)るんだ。」
七(qī )時の朝食(🏾)までには、ま(🕴)だ二十分ほどの時(🏤)(shí(🏑) )間が(🎨)あり、その間に食事当(📓)番(🤢)は食卓しょくたく(🤛)の準備をや(🕣)り(🚧)、そのほかのものは、自(🏋)由に新聞(wén )に目(mù )をと(🛠)おした(👡)り、(😄)私用をたしたり(🈳)するのだった。次郎(láng )は、いつもなら、こんな時間(jiā(🐤)n )にも、で(👣)きるだ(🎈)け塾(shú )生たちに接触せっ(📺)し(😌)ょく(🈵)し(🥗)て、か(👐)れ(🔥)らの感(gǎn )想をきいた(🥉)りするのだ(🌾)ったが、今日は(🌏)、広間を出(chū(🚁) )る(🦒)とすぐ、塾(🦕)長室(😮)に行(háng )き、朝(👐)倉(🏕)先生に(🙄)向かっ(📭)て、な(🐩)じる(🏍)ように言(👅)っ(🕜)た。
朝(🚋)倉先生は、かつて(🐳)次(cì )郎に、「(🔃)現在の(🏓)日(⚫)本(⛺)の指導層の大多数は(📬)、正面か(🐃)らは全く反対(duì )のできない(🌃)ようなこ(📫)とを理由(yóu )に(🏣)し(🥠)て、(❓)自分たち(🔍)の(🍴)立(🌨)場を正当(dāng )化したがるきら(🕸)い(🖇)が(🏫)あるが、そう(💚)したずる(❕)さは、ひと(😵)り指導層だけに(📠)限られたことではない(⬜)ようだ(💹)。たい(📁)ていの日(📴)本人は、何かというと、表面(🦃)堂(🥕)々とした(⬜)理由(💛)で(🕍)自(zì )分の(🥨)行動を弁護した(📈)り、(💌)飾かざ(🐩)ったりする。しか(👁)も、それで(🎓)他(🛰)人をごまか(👲)すだけでなく、自(🕤)分(⏰)(fèn )自(🤱)身の(🧠)良心を(🆑)ご(🚞)まかし(🔂)ている(🤶)。それ(🚃)を(📭)ずるい(⏹)などとはち(⛪)っとも考えない。これ(📊)はおそろ(🔎)しいことだ。友愛塾の(📈)一つの(😑)大(dà )き(🛤)な使命は、共同生活の実践じ(📀)っせんを通じ(🥥)て、青(qīng )年(🗓)たちをそうしたずるさから救い、真理に対してもっと誠実(🛋)な(🔑)人(ré(🤩)n )間にし(🛀)てやる(👉)ことだ。」というよ(🤴)うな意味(wèi )のこと(🚧)を、いったことがあったが(💇)、次(cì )郎は、(🎎)便(💼)(biàn )所の中から、飯島のう(📁)しろ(🥡)姿(📐)を見お(🔂)くり(🤨)ながら、(💡)その言葉を思い(😻)お(🚱)こし、(🤷)今さらのように、大(dà )きな困難(🚧)(nán )にぶっつ(🛀)かったような(🎮)気が(⏩)したのだった(⏳)。
次郎は、そんな対話(💋)の中(😼)にも、友愛塾(🚷)に課(kè )された大きな問(🕑)(wèn )題があ(🗑)ると思(⏩)(sī )った。そして(🔕)、かれら(🔉)の話が(🥓)どう(🍋)発展(🕔)していく(💄)かを興味をもって待(dài )ってい(🤩)た(🕣)。かれら(🐨)は、(🌠)し(🍔)かし、笑ったあと、急に口をつぐんでしまった(🐥)。次郎(🆎)が大(🥢)便所の中(zhō(🕞)ng )に(👪)い(🐁)ることをだれか(⬜)が思(sī )い出(🌋)(chū )し(🥕)て、(🦅)み(🕎)んなのおしゃべり(🉐)を制止(zhǐ )する合(💻)い(🎧)図をしたも(🦐)のら(🦇)しい(🦄)。
コーン(🈂)、(💡)コーン(🚂)、――(🐄)コーン(🔽)、コー(👃)ン(🕒)。
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