「か(🕜)ま(🙀)うもんか、こ(📶)れも校風(📔)(fēng )刷新(🥧)さっし(📼)ん(💠)のため(🕥)だ。」
机のま(👆)えに坐(🖼)った彼の眼(yǎn )には(🃏)、(🍹)たった今、茶(chá )の(✨)間(💴)で、(🍣)自分の顔(🧣)を見(jiàn )つめていた祖母(🌍)(mǔ )と(🎌)母(mǔ )との眼(🛬)が、いつまでもはっきり残(🗯)って(♍)いた。
「(🐸)あ(🥁)ると(🛒)も。われ(😪)われは(🆖)もっ(🛩)と(🕧)堂々たるところを見(🆎)(jiàn )せてやるさ。少(😊)くとも、狐(🔔)の奴(nú(🦗) )みたいな(🎛)、へまはやらんよ。あ(🔆)いつ、自分からわなに(👫)飛びこんだようなもの(🙀)だからね(🚏)。」
(二(🎃)人は、自分のことを、もう何(🔏)か話(😩)しあったにちがいない。)
「ちが(🎤)いま(🧘)す(🍮)。新入生みんなのためです(😯)。」
第一、(🦔)入学の当初(🕑)か(🦈)ら、(🥑)五年生の間に「生(🏬)(shē(💍)ng )意気な新入生」として有(yǒ(🔓)u )名になっていた彼は、彼らに(🗽)鉄拳(quán )制裁(cái )の口実を与えま(🏝)いとして、(🍟)校(xiào )内(🥁)では無論のこ(🧥)と(🛠)、ちょっ(💥)と散(sàn )歩に出るの(📶)にも、始(shǐ )終頭をつかい、気(🔫)を(⛏)張っていなければならな(♿)かった。「狐」や「三つ(🍫)ボタン(🏳)」のような上(👉)(shà(🍡)ng )級生に(💸)対して、卑屈ひくつに(✍)もなら(⛄)ず、言いがかり(🥟)も(🖼)つ(🧕)けられないようにするには、次(🤯)郎の苦心も、(🚧)実(😢)(shí(🐚) )際並(🥖)たいていではなかったのである。彼(⛸)はちょっ(🙂)と(🔢)門口を出(🐆)るのにも(🍲)、必(🛤)ず制服制(zhì )帽をつ(☕)けていた。街角(jiǎo )で(⏪)は、一応四(🕡)方を(♑)見(jià(🏁)n )渡(🧔)して、五(🎩)年生の姿(zī )が見え(🥔)ると、相手がどこを見(⤴)てい(🍤)よう(🍡)と、それに対して(😀)きちんと敬(🎮)礼をした。むろ(🖍)ん(🕴)、校(xiào )則は(🔓)、ど(⛅)んな些細(xì )なこと(🏆)でもよ(🖐)く(🥨)守った。その点では、人一倍細(🏊)心(🏻)な恭一(📒)で(🆑)すら、彼(bǐ )の几(📌)(jǐ )帳面きち(🎅)ょうめんさをおりおり(💘)冷やかしたくら(🔗)いであった。その(🎞)代(💬)り(🦍)、彼は(🈶)、(🔝)今(😷)後五年生(🔳)に無法な暴行を加えられたら、退学処(♊)(chǔ )分(👠)の危険を冒(mào )しても、思いきっ(🌛)て反抗を(⛏)試み(🈚)ようと、固く心(🎈)に誓っ(🚭)て(🎏)いた。彼(👠)が彼の(😄)小刀(🏏)ナ(♐)イフを筆入に入(🐌)れないで、いつも衣(🎱)嚢(ná(📰)ng )かくしに入れていたの(🍣)も、(😫)実(shí )はそのためだ(🌥)ったのであ(😪)る(😟)。
と、次郎は大(😒)沢(zé(⏸) )をさげ(🐞)すむように(🔺)見(🚠)(jiàn )て、
「(🤰)そ(🔣)れで、その(🔆)次(cì(🐣) )郎君、どうしていたんだ、昨(💾)日は?」
「どうせやる以(yǐ(📽) )上(🔠)は(🛷)、(🐳)堂々の陣じんを張(🌚)って(🎣)、だら(🈶)しのな(🔠)い今(jīn )度の五年生(shēng )を反省(⚡)させるところまで(😾)行くんだな。」
「負(🚈)け(🔺)たよ。今日(rì(🚻) )は次郎(🏖)君(🐩)(jun1 )にす(💅)っかり(🤷)軽(🛺)蔑されち(➖)ゃっ(📝)た(💉)。わっは(😬)っはっは。……今日は、ここいらで失敬しよう。」
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