フェラ 動画《えろ ぶ い あーる》2行目ライン
えろ ぶ い あーるあらすじ
次(cì )郎は、これまでにも、しばしば、自(zì )分(🚳)の(🌘)全(🔳)く予期(🔝)(qī(🥃) )し(🌝)な(🎓)い言(🍢)葉を朝倉(cāng )先生の口か(🎋)ら(👭)きいて驚(jī(🧛)ng )くこと(👺)があった。しかし、(❌)今の言葉ほど彼を(🥉)驚(jī(🔨)ng )か(📥)した言葉(📥)(yè )はなかった。これま(🧝)では、次郎が自分(fèn )の考(kǎo )えに裏書(🥫)して(🕶)もらえると思っている時に、か(🌍)え(🛸)ってそれ(🌐)を否(😗)定され(🥡)たり、何か得意(yì(🚄) )になっている時(shí(🈸) )に(🆕)、(🔕)きびしい反(fǎn )省(〽)(shěng )を要(yào )求さ(🚡)れたりする場合が(🔸)多(🚈)かっ(💶)た。今のは(🛶)まるでその逆だ(🗃)っ(🤭)たという(🗂)ことが、彼(bǐ )にとっては、こ(🐡)の上もな(♟)い驚き(😔)だっ(❗)た(🙄)のである(🐋)。
その(🦔)時、教(jiāo )員室と(🤮)の(🎀)間(✔)の戸ががらりと(🏼)あいて、(👟)教頭の西山先(💤)生(🔧)が(🕥)はいって来(🚜)(lái )た。西山先生は(📁)、三角(🌯)形のまぶたの(😇)奥に小さな眼をいつ(🧑)も鋭く光(🌘)らせている先生(♓)だっ(👫)た(♏)が、この時はいやににこにこしていた。手に小さ(👏)な(🌤)紙片(🌮)を(🛏)もってい(🏷)た(🥎)が、それを默って校(xiào )長に渡す(🙆)と、すぐ(👛)また(🈂)教(jiāo )員(🦉)室の方(💮)にひきか(🐈)えした。校(🦐)長はその(🕘)紙(✴)片を(😫)見(👮)て何度もうな(🌳)ずいた(🖥)。そ(🛌)して、それをもみくちゃ(㊗)にして(📒)机の下(🤱)の塵(ché(⚽)n )籠ちり(🏩)かごになげこむ(😰)と、今まで(🦑)とはうっ(🖲)て変(biàn )っ(👳)た落ち(🍳)つきぶりを見(🤑)せ、ゆっ(😇)た(🦖)りと椅子に(💈)腰(yāo )をおろしながら言った(📪)。「そうむきに(🐟)なることはない。私(sī(⏫) )はさっきも(💛)言(yán )ったとおり(🔎)君(🍊)らの気持(🧡)に(💜)は(🍆)十分同(🧙)情しているんだ。君らが血(🧗)を(🔷)流して書いたものをまるでむだにするなんて、第一、人(🎋)間としてそんなことが出来(lái )るもの(💑)ではない。幸(xìng )い今日は県庁に出(🌅)掛る用事(🕶)も(🆑)出(chū(🥦) )来たし、知事閣(🔢)下(🔸)に(🎍)直接(📸)お目(🥘)にかかれ(👺)る(🔽)かどうかは(📒)わからないが、学務(🔓)課(🏷)までにはこ(🖤)の(🚘)願(🔅)(yuà(🥞)n )書を必ず出しておくよ。それ(🐀)で、今度は(🈶)私の方(🥥)から君(jun1 )ら(🕎)に願(yuàn )っておきたいが、どうか(⛔)みんなが落ちつ(🎂)いて教室(shì(🔂) )に(🚄)出(chū )るようにし(🐔)てくれ(✳)たま(🤠)え。変にさわいだ(🦕)りして知(🎐)(zhī )事(shì(😄) )閣下の面目(🏸)を(🖱)きずつけるようなことになっては、(🛋)何もかもぶちこわしになる(🔖)んだから。いい(😥)かね(🐃)。
(😫)し(⏩)かし(🧡)、彼は(♓)、(🎓)血書(shū(🕶) )が次郎によって書か(🐳)れ(🐟)たとい(🐰)うことを誰に(🦃)も発(fā )表(biǎo )する気に(🎿)ま(🧑)だな(🐠)れな(🔁)かった。それは、彼(bǐ )の自尊心(xīn )や競争意識(👷)(shí )が何(⛓)ということなしにそれを許さない、とい(🦍)うだけではなかった。彼(bǐ(🕴) )に(🐬)とっ(👣)て大事(shì(🌯) )なことは、ストライキの場合のことだったが(🚀)、万一(yī )にも(🤱)、そ(🌑)れを発(fā )表(biǎo )したために、次郎(láng )が(🚆)捨(shě )鉢すてばちに(📘)な(🧘)り(🍺)、(🥎)進んで(💅)ス(🌇)トライキの(🥍)主(😎)導(🍣)権(🚴)(quán )を(📀)にぎるよ(⚪)うな結果になってしまっ(🥌)て(🚼)は、つ(🥒)まらない。次郎(láng )は徹(🛌)底的(de )に(🎇)やっつけなければならないが、それに(🧓)は、彼(bǐ )をあくま(🍷)でもストライキ反対の立場(chǎng )に立(😶)たせ(🕠)ておくこ(🎽)とが必要である。最後(🦋)まで彼を反(📥)対の立場に(🦁)立(🚓)たせておき、いよいよストライキ決行(há(🐚)ng )とい(👓)う場合に彼(👻)が逃(👹)げをう(⏲)った(📳)ら、(🗼)そ(🍕)の(🤴)時(shí )こそ血書のことを暴(bào )露すべきだ。血書(📟)まで書いて(🎹)人(🕞)を煽(shā(🐁)n )動し(🧓)てお(🍤)きながら、自(zì )分(🍥)だけ(🍣)逃げ(🏥)るとは何という卑劣さだ(🌺)！ みんな(🏩)は(🚈)そう言って(🏡)彼(🔁)を責めるだろ(🏿)う。そ(⬅)れに、ど(🥡)んな(👝)に彼(🦉)が逃げを打とうと、学校当局(jú )や県庁が(🕤)、血書(💈)(shū )を書(🕙)い(🌐)た本人を主謀(🎉)(mó(⬆)u )者(zhě )と認め(🥛)ないはずはないのだから、いよい(📞)よ面(💏)白い。――馬田の考(🔙)えは(👧)頗(🥗)る念(👢)入りだ(🍔)った。彼(🌕)が(🌸)それほどまでに次郎に反感を(💉)持(chí(🚺) )つ(🍬)よう(🀄)になった最も大(🛡)きい(🧑)原(👉)(yuán )因が、道江(🎻)にあったことはいう(🍜)までもない。
(🚚)彼の(🌹)この驚(🐎)きは、(👟)同時に、目(🏇)が(🐰)しらの(🔔)あつくなるよう(🥦)な感激でも(🌤)あっ(🎍)た。彼はうつむいたま(🎴)ま、縁板についた手を、まるで女(nǚ(🔷) )の子みたよ(👝)うにもじもじさした。朝倉先生(shēng )はそれを見まもりながら、「君のお父さんは、君の(📢)や(🍒)った(🐪)ことを(⏰)生ぐさいと言(🎊)ってい(🖇)られたが、な(❔)るほど生(👮)ぐさ(💓)いといえば生(🌘)(shēng )ぐさい。たしかに思慮(🚦)(lǜ )の足りないやり方(🤷)(fāng )だし、それに文(wé(🌍)n )明的ではないからね。しかし人(📿)間の真実な気持というもの(🌛)は、そのあらわれ方が(🙎)どう(💦)であろ(🗡)うと、や(🦈)はりうれしいものだよ。私(🀄)はそれを味(wèi )わ(🚨)う(💽)だけ(👸)は素(sù )直すなおに(😹)味わい(➰)たいんだ。む(☕)ろん私(🏿)には私(🏳)の(❗)行(🏫)く道(😽)があるし(🥪)、君(🐟)の真実な気持(chí )を味わっ(🚗)たからっ(🎧)て(♊)、その(🐃)道まで変(✨)え(🕹)る(🥚)わけにはい(🥕)かないがね(🌫)。」(♈)
四人(rén )の報(🗡)告(gào )は、みん(㊗)なを(⏸)ふき(🛐)出(chū )させたり、憤(⌛)慨させたり(🤓)、不安がら(🐛)せ(🌒)た(😆)りし(🗄)た。しか(🛺)し(🗒)、ともかくも血書が(🏧)県庁に差(👨)出されるようになった(🛥)という(🔢)こ(🍳)とで(😘)、(♐)一応納得なっとくするよりほかなか(❗)っ(🏏)た。校長(🚁)が(👫)教(🚖)頭から紙片を(🏴)受取ったあ(💰)と、急に様子が変(bià(🧝)n )っ(🌉)たという(🔇)こ(🏹)とに(👱)つ(🎉)いては、四人をはじめ(🐯)みんなも不審に(🤺)思(sī )い、(🚋)うまくペテンにかけられたのではないか、な(🧙)どというもの(🌭)が(📬)いたが(🚞)、事(⤴)(shì )情(qíng )は間もなく判(pàn )明した。それは、教員(⚓)(yuán )室で先生たちがひそかに話(🖍)(huà )しあっ(☔)て(🆙)いることが、給仕(shì )の口をとおして、いち(🏦)いち生徒(tú(📧) )の耳(ěr )には(🐎)い(🏵)って来(👿)(lái )たからであった(🕔)。
「一心橋を渡らないで(📅)帰ること(🍺)にするわ。少しまわり(💎)道(dào )を(🗝)すればいいんだから。」
「義兄(🏨)にい(🍀)さんは(😧)？」
「(📰)知って(🍼)いたさ。」
道江も次郎も眼を見(👊)張った。
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