漫画《昏睡 フェラ》2行目ライン
昏睡 フェラあらすじ
次郎は縁側に(⏰)に(🕖)じり出(chū )て(🦔)、あ(🐽)ぐらをかき、ぼんや(🔡)り庭を(♉)眺めた(🚨)。午(🐩)(wǔ )後(hòu )三(🌚)時(shí )の日が、(💀)庭隅(yú )の夏(xià )蜜(🛬)柑の(😃)葉を銀色にてらして(🕕)いる(🥄)の(🔱)が、(🕛)いやに(⏺)ま(🐃)ぶし(😃)かっ(🕥)た。
「なに、用がな(📜)いから？」
(🐡)二三人が渡(dù )り廊(lá(♈)ng )下に背を(👰)もたせてそんなことを話している(🤩)ところへ(🕋)、馬(🐒)田がやって(🐻)来て、仲(🔋)(zhòng )間に加わった(👄)。
次郎は(🌾)思いき(🔤)っ(🚽)て(🤥)枝折(🔡)(shé )戸しおりどのところまで行き(🌌)、その上(🎏)から(🤗)眼だけをのぞかせて(😯)、声をかけた。
(🆒)校長室(🎟)にお(👛)ける会見(jiàn )の(😕)様子は、あとで四人(🙆)(rén )が――と言っても平尾(wěi )は(🚋)あまりしゃべらなか(🌋)ったが――みんなに話したところ(⛹)による(🥩)と、かなり悲(bēi )哀(āi )感(🌎)を(📡)そそるものだったらしい(❕)。元来花山校長(🎸)の鼻(bí )は(🈶)、馬田が次郎のうちで言った(🏳)ように(🔐)、実際(🔐)いかにも(🦍)ちょっ(⛲)ぴりして(👄)いる。恰(💎)(qià(🏡) )好(hǎo )だけは(🥓)、美(💦)人の鼻といってもいいほど(⚾)ととの(⏱)ってい(🛣)る(🖌)のだが、顔(yá )の面積(jī )に比較(📙)し(🈴)て、(🕛)それ(🖍)があまりにも小さすぎる(🏇)のである。血(🚦)(xuè )色のわるい、それで(🛎)いていやにつる(🎈)つ(🍸)る光(🕔)っているだだ(🎾)っ(🧒)広い顔(yá )のまんなかに(🙊)、つつましすぎるほどつ(🚳)つましく(👶)、そして(😕)それ故(📮)に安定(😷)し(🕘)すぎるほど安(🥈)定してくっついているその鼻を、校長就(😧)任のそ(🤩)の日以(🎪)来(lá(🚮)i )、生徒たち(👌)は「(📰)ピラミッド(🧡)遠(yuǎ(🏯)n )望(🕡)」(🕣)と呼んで(🤱)鑑賞しているのであるが、それは決して的は(😘)ずれの形(xí(🗻)ng )容だと(😴)はい(✴)えない。生徒間(😉)に(🤪)、それ(🈴)ほど安(⛔)定した印象(xiàng )をあたえて(✡)い(🐁)るその鼻(🛶)が(🍍)、血(✒)書を差(🔽)出し(🌭)た瞬間、ぴくりと動き、し(🐛)かも多(duō )少額の方にずれたように(🌛)感(🔺)じ(🎡)ら(🏖)れたというのだか(❎)ら(🏅)、およそ、その場(chǎ(🐗)ng )の光(🔭)景が察(🦓)しられるであろ(🚓)う。
道(💐)(dà(🤣)o )江は(🌩)ただしょ(📏)げきった顔をす(🕟)るだ(🃏)けだ(🐊)った(🎦)。次(cì )郎は舌打(💟)ちしたくなるのを(⛷)こらえ(🔑)ながら、
そう考(👱)えると、(🏉)「かわいそうに(🍺)」とい(⏬)う(🏐)先(🛺)生(shēng )の言葉の(🎙)意味は、これまで考(💝)えた(💎)の(📗)とはまるでちがったものになって(📵)来た。先(✊)生は(💡)、(😰)そ(🕹)の言(🛅)(yá(😲)n )葉に何もとくべつ(➕)な(🔠)意味をもた(🚔)せようとされたのではない。ただ(💂)先生のはっきりしたご決意と自分に対(🦑)す(🅱)る(🥧)愛情(🌫)(qíng )とが(🚄)結びつ(🎧)いて、何の(🏺)作為さくい(🏤)もなくそんな言葉(🐔)となって(🏕)あら(🚜)われたまでだ。それにしても、先生のその(🏎)ご決(🥒)意につ(🧙)いて(🥖)、自分(⏺)がこれ(🍇)まで一(🥟)度(🌫)も(🍸)考えて(📜)みようとさ(🌪)えしなかったということは(🧚)、何とい(🎊)う愚(yú )かさだったろ(💫)う。先(xiā(🚒)n )生が(👘)自(zì )分(fèn )をどう考(kǎo )えていられよう(🐣)と、その(🦓)意味で、(🐉)自分(👢)はたしかに己を知らない飛びあがり(🤥)者(zhě )だったにちがいな(❌)い(🐋)のだ！ 次郎(🌑)の自己反省は、昨(🏦)日以来(💙)、(🤼)こんなふ(🦅)うに次第に深(🤥)ま(🥄)って行くばか(📚)りだった。「かわいそうに」という言葉を、(🎇)先生のごく自(zì(🌛) )然な愛情の言(🚬)葉(👨)だと思(😱)え(👀)ば(🐝)思(sī )うほど、それ(🐁)が深(shēn )まって行(háng )くのだった。しかし、(🤒)そうし(🏰)た自己(jǐ )反省の(🎻)苦しみは、(⛩)彼に(⛷)とっ(✖)てはそうめずらしいこと(🚇)で(📌)はなかった。彼は中学入(rù )学(xué )以(😟)(yǐ(🥑) )来、(💔)とりわけ白鳥会(huì )入(❔)会(🔰)後は、絶え(🎈)ず自己反省の苦しみ(😀)を味(wèi )わ(🦋)って来(🏑)た、(🚯)とい(💂)って(🐃)も言いすぎで(🥢)はな(🐀)かったのである。だから、も(🚀)しそれに朝倉先(xiān )生の問題が直(😝)接結びつ(📐)いていなかったとすれば、(🧞)彼は、きょう(🎽)学校で(🌑)、(🐀)同級(🗳)生(👐)たちにあやしまれ(🈵)るほ(⏪)ど(🤘)暗い顔(yá )はして(💇)いな(🍄)かったかも知(🥃)れない。彼を絶(jué )望に近(jìn )いほどの気持(🐩)にさ(🔑)そいこん(🦄)で行(😢)っ(💐)たのは、何(♿)といっ(🏹)ても(🚝)、朝倉先生の辞任が決定的であ(🐳)る(🚀)ということに気がついたことであった。彼は(😤)それを(🔦)思(sī )うと、もう何(hé )も考える(🤑)力(🅰)(lì )がな(🌛)かった(👱)。幼いころ、乳母のお(🚴)浜にわかれ(🧚)たあとのあのうつろな気(🥇)持、母に死別れたあとのあ(👂)の萎(wěi )しなえる(🔖)ような気(qì )持、(🌔)それが(⏪)そ(🐩)のまま現実(shí )とな(👅)って身に(💺)せまっ(🌹)て(📆)来(🏓)るよう(⤴)な感(gǎn )じ(💶)がし(⚽)て、きょうは朝(📐)から誰(🚉)(shuí )とも口をきく(🌙)気に(🔍)なれなかったのである(🥌)。
次(cì(🎳) )郎は、二人の(🏑)言葉(yè(🥍) )から、まる(📩)でちがっ(🏝)た(🔥)刺戟(✨)をうけた(🍺)。敏(✂)(mǐn )子(zǐ )の言葉からはひやりとする(📒)ものを感じ(🤵)、道江の言(🏵)葉(🍶)には憐憫に似(sì(😪) )たものを感じ(🛴)たのである。一人(➿)の女を中にして、馬田(tián )のよ(👩)うな(⏬)男(ná(🕍)n )と争(zhēng )っている自分を想像(xià(🔓)ng )すると(🕵)、たまらな(🐰)いほ(🏹)どいや(🌡)になるが、ま(🗯)た(🍗)一(yī )方では、道江(🏖)とい(🕳)う女が、自分(🦀)というものをどこ(😺)かに置き忘れているような性格(✍)(gé )の持(📓)主(zhǔ )であるだ(🙌)けに、放っ(⏯)ておくに忍(rěn )びない(🤘)ような気もするのだった。彼は二(èr )つの感情を急には始末(mò(🔁) )しかねて、だま(🥏)り(🏣)こんでしまった(🎵)。
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