「悲観しきっ(🦀)て(🏺)、どうにもならないんだろう(🌾)。」
(🆎)馬田(🏤)も、それっ(🛐)きり口(🐚)(kǒ(🚓)u )をきかな(💥)か(📳)った。二(èr )人は、か(🅿)なり(🛄)永いこと、にらみあったまま突(👺)っ立(lì(🆓) )ってい(❣)た(🕧)。次郎(♑)が視線も手(💪)足(💀)も微動(dò(🤳)ng )びど(⛱)うもさせなか(🖱)ったのに反(🔔)して、馬田(📜)の視線は(🏓)たえず波う(🐭)ってお(🦕)り、その手(🙇)足(zú )はいつもも(♑)じもじと(🗜)動いて(♎)いた。
しまりのない口を半(🎼)ばひらい(⏩)たまま、ぽかん(🍧)と(🏐)して次郎(🦗)の(🏠)うしろ姿を見お(⌚)くっていた馬田(🔹)(tián )は、次(🥐)(cì )郎が(🛩)十間以上も遠ざ(🚥)かったこ(📈)ろ、つぶや(🧐)くよう(👗)に「畜(🐞)生(shēng )!」と叫(🏓)んだ。そし(📛)て帽子(🖤)をふりあ(🌏)げて、力まかせに自分(🛀)の股をも(🍤)う一度なぐりつ(🎮)けた。
「昨日は(💄)お父(🌻)さんが(🕕)い(🐶)らっして下す(🥤)って、きれいなお卵を(🎎)たくさんいた(🔽)だき(🐢)ました(🤒)わ……(👨)鶏の方も、本田(tián )さん(👟)毎日お手(shǒu )伝い?」
「(🏔)昨(zuó )日はお父さん(🛬)がいら(🤨)っして(📗)下すっ(🐚)て、きれいなお(👾)卵(🗯)をたくさんいただ(👄)きました(📠)わ……(🌯)鶏の方も、本(✖)田さん(📍)毎日お手伝(🤴)い?」(🌌)
それでも、そ(🐮)の日は、森川(🏁)(chuān )の教員(yuá(⤴)n )適性審査以上に大した出来事もなく、ひけ時から(🆙)二十分も(💨)たつと、校内(🎅)(nèi )には生(shēng )徒の姿は一(🤮)人も見られ(🕧)なく(🍵)なった。ただ先生たちだけが校長の帰(guī )りを(🧓)ま(🐱)つ(🍍)ため(🏘)に居残って(🍢)い(🚘)た(🐙)が(👂)、(👇)もう話の種(zhǒ(🍃)ng )もつきたらしく、どの先(👡)生も、(🖇)い(✍)か(⬇)にも所在しょざ(🧖)いなさそうな、(❎)それ(🔃)でいて(🐰)何(hé )となく(㊙)落着きのない(🐢)眼を(😅)して、教員(😃)室を(🥢)出たりは(🚫)いったりしていた(🏛)。
次郎は、学校のこんな(😑)様子(zǐ )を、終(zhōng )日いかにも淋(🍗)しそ(⛩)うに見守(shǒu )って(🕣)いた。彼(🥢)は、花山(shān )校長の鼻(bí(🤶) )の(🤾)移(🔷)動の話をきい(🙈)てもほとんど笑わな(🦍)かった(⛅)し(🤸)、森川の「(🕵)教(jiāo )員(🎻)適性(⏰)審査(chá(🚝) )採点(🕛)(diǎn )表(✨)」を見た時には、む(👁)しろにがい(🗺)顔を(😡)して、ひと(🚒)りで(🔛)校(💣)庭にぬけ出し(🐔)た(🗓)ほどだった。ふだんから、彼は(🍃)そう出しゃばる方ではなかったが、それでも、校(⏬)(xià(😫)o )友(🧝)(yǒu )会の(😭)委員会(😣)などでは、新賀(hè )や梅本(🍫)と共にかな(⏳)り意(yì )見(🔈)(jiàn )を発表す(🍋)る(🎇)方だった(㊗)。それが昨(zuó )日以(yǐ )来、まっ(😜)たく沈默(mò )を守(shǒu )りつづけている。きょうは(🚖)ことに(👥)新(xīn )賀(hè(🔈) )や梅(méi )本(🎽)(bě(🈹)n )に(🔌)対(duì )してもあまり口をき(🐀)かない(🎀)。今朝あ(🚡)たりまでは、誰もそ(🦒)れを気に(🥖)とめな(🙏)かったのだが、みん(⛔)なが笑うときに笑(xià(🏁)o )いもせず、(😱)また先生(🏮)たちの品定め(🌌)や、(🏔)事件の(👋)これからの成行きについて(🎲)、みんなが(🤡)非(🦀)常な関(wān )心(🗺)をもって話(huà )し(🏒)あっているのに、自分(🌎)ひとり(💌)で校庭をぶ(🐑)らつ(📥)きま(🔢)わった(🤺)りしている彼(bǐ )の様(⛩)子が、いつまで(🐗)も周囲(⏬)(tō(🕚)ng )の注(zhù )意をひかない(🍍)でい(🔈)るはずがなかった。しかも彼(🤘)(bǐ )が(🕝)、同級生(🌁)の大部(bù )分がまだ朝(📵)(chá(🤬)o )倉先生(🈳)の顔も知ら(🚛)ない一(🚂)二年の頃か(🚹)ら、室崎(🍴)事(🎲)件(🙋)や宝鏡先(🏣)生事(💑)件(🐣)(jiàn )を通じて先(xiān )生から大(🖼)き(🚭)な感化を(👂)うけ、その後、白(💊)鳥会の一(yī )員(yuán )にも(🦋)加わって、先(👫)生の心(🏪)(xīn )酔者(zhě )の中(👇)(zhōng )でもその第(dì )一人者になっている(🦑)こと(🏥)は、誰でも知っている(🕶)こと(💰)である。こんな時こ(👆)そ彼は(🌟)みんな(🍜)の(🖌)先(🚺)頭に立っ(🗃)て活動すべきではない(👱)か(🖇)。そうした考(➗)えが、一般(bān )の生徒(🈶)た(♎)ちの頭に浮んで来るのはごく自(zì(📒) )然(rá(❤)n )であ(🆕)った。
次郎(🏽)は(🎮)、まだ涙のすっ(😺)かりかわききれない眼を見はっ(🐮)てたずねた。
「そ(😇)れがきっと大(dà )きな問題になる(🐑)と思うね。」(😐)
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