次(cì )郎(🍓)は(🌭)、まも(🎵)なく、せきたてられるよう(👣)にして、朝倉先(🖋)生の門を出(💾)た。門(⏺)を出(chū )るとすぐ、(🏛)彼はまえう(👂)しろを見(jiàn )まわした。それか(📧)ら、曲り角の(💦)ところまで来て左右を(💧)見(🥎)(jià(🍤)n )、もう(💈)一度(🏿)朝倉先生(shēng )の門(🛌)の方(fāng )をふりかえ(👋)っ(🔻)たが、来(🏏)し(🕉)なに自(🚌)(zì )分(fèn )の顔(🆘)をのぞいた男は、も(🍉)うどこにも見えなかっ(🌸)た。
「ど(⚫)こから見て(🐿)いたの?」
と(🦏)、(😟)朝(😛)倉(🐼)先生はわざと次(cì )郎(📞)(lá(🌞)ng )から眼をそ(🍴)らしながら(❄)、
「勝手にそう思うなら、仕方がありません(🌾)。」
(🍩)こんな(🕦)ふうで(🅾)、(🚅)校(🌨)内はその日じゅう決して静かであったとはいえ(🔶)なかった(🥔)。下級(🌴)の教室(🕸)ま(🏣)でが何とはな(🎼)しに落ちつきを(⏮)失(😼)っていた。ふ(😐)だん(🌠)なら何でもないことにまで先生たち(🛏)の(💾)神(shén )経がとがり(🐛)、(🎦)先生たちの神(shén )経がとが(🔕)ればとがる(🍉)ほ(🐍)ど、生(🏽)(shēng )徒たちはその神経に触(chù )さわってみる(🕔)のを楽しむといったふう(🧢)であっ(🌠)た。大(dà(🌄) )垣前校(🔪)長は、いつも(😔)先生た(🌰)ちに向(xià(🎞)ng )かっ(🏣)て、「(🔐)生(🧒)徒(tú )と(🤨)いう(🌼)ものは、自(zì(🚇) )分たちのために(😁)先(⛎)(xiān )生が(💠)命(🚡)をすてるまでは(🌨)、その先生を偉い先(🆕)生だとは(🕺)思(sī )わないものだ(🛥)。それを(🥨)覚悟の上(🕡)でなくては、真(zhē(🥧)n )の教(🤗)育は出来ない。」と言っていたが、その意味(🍓)(wèi )を(🔴)ほんとう(👵)に理(🐒)解した先生(🕸)は、朝(🌶)倉(cāng )先(🕡)(xiān )生をのぞ(🍡)いては、おそらく(🏿)一人(rén )もいな(👎)かったろうし(🐤)、(🍈)今(🥉)では、どの先生に(👪)も、(🔨)そん(🛑)な言(🕤)葉(🎨)は単に言葉としてでも思い(🈸)出され(⛸)て(🦉)いそうになかっ(💺)た(♐)。こうし(🏋)て先(🤖)生(🚾)たちは(😷)自分(fèn )を下(👊)(xià )手(shǒ(🛥)u )に護ろうとして、一歩一歩(🍄)と自分を生徒たちの侮辱(➕)(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたの(🥩)で(🕙)ある。
「それもそ(👷)うね。」
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