日本《沢井 亮 無 修正》2行目ライン
沢井 亮 無 修正あらすじ
次(🍮)郎(🛀)はそっぽを向い(😀)て(🌷)答(dá )えなかった。彼(bǐ )女(🕗)は、馬(mǎ )田(tiá(🎣)n )に対して、(😎)純(📳)潔(jié )な処女と(🧓)しての烈しい憤り(🤝)どころか、自(🛴)分に侮辱(rǔ )を加えた当の相手(shǒu )と(🎪)してさえ、(👐)さ(📘)ほどの憎しみを感(🐾)じて(☔)いないので(🕘)はない(⛅)か。もし感じ(😮)ていると(🍊)すれば(⌚)、そんなよそ(🍫)ごとのような(🗄)答え(🌟)が(🌮)出(chū(🥋) )来るはずがない。そう考(kǎ(🔫)o )えると、道江が(🎛)馬(mǎ )田を「千(qiān )ちゃ(🍧)ん」とい(🙍)う親(🚁)(qī(📪)n )しげな名(🔦)(míng )で呼(🤸)んでいることまでが腹立(🐋)たしくなって来(🍶)(lá(🔩)i )た。
馬田の(👁)視線(xià(🐢)n )がとう(👤)とう横に(🌖)それた。同時に、「ふふん(♑)」とあざけるような息(💫)が彼の鼻をもれ(🖕)た。
そ(♋)の時、教員室(shì )との間(🤥)の戸が(🖌)がらりとあい(👐)て、(😀)教頭の西山(shā(🀄)n )先生がはいって来た。西山(shā(🤾)n )先(⏰)生(shēng )は、三(💌)角(jiǎo )形の(🚭)まぶたの(💉)奥に小さな眼(🆖)をいつも鋭(duì )く光らせ(🤯)てい(🚭)る(🍰)先生(shēng )だったが、この(🆕)時(shí )はいや(💵)ににこ(🏀)にこし(🚅)ていた。手に(🕹)小さな紙片を(👝)もってい(🛎)たが、それを默(🐀)って校長に(🤗)渡すと、すぐ(🐔)また教員(🌊)室の方(🌀)にひきかえした。校(🚦)長は(♐)そ(📹)の(😪)紙片を見て(✳)何度もうなずいた。そして、それ(🎴)をもみく(🚦)ちゃにして机の下の塵(chén )籠ち(📪)りかご(🚓)になげこ(👊)む(🏠)と、(🚈)今までとはうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆ(🌠)っ(🤤)たりと椅(🔛)子(🈺)に腰(yāo )をおろ(🆑)し(💛)ながら言った。「そ(🏇)うむきにな(🛍)ることはない。私はさ(🚶)っ(😮)きも言(yán )ったとおり君(jun1 )らの(❣)気持には(😏)十分同情して(🏒)いる(👧)ん(🎈)だ(🍶)。君(jun1 )らが(😜)血を流して書い(🍭)たものを(🌏)まるでむだにする(💣)なんて、第一、(🔶)人(rén )間としてそんなこ(🧞)とが出(chū )来(lái )るものでは(🤵)ない。幸い今日は県庁に出掛(🏸)る用(💭)(yòng )事(❇)(shì )も出(💊)来た(♋)し、知事(🐺)閣(🆗)下に直(✋)接(jiē )お目に(🤺)かかれ(💸)るかどうか(📧)はわからないが、学務課ま(🎤)でにはこ(🗂)の願書を必ず(😐)出してお(💁)くよ。そ(🚶)れで、今(🎽)度(dù )は私の方(fā(🔐)ng )から(♿)君(🛄)ら(🔥)に願っ(🌥)てお(🗓)き(🔗)たいが、どう(🎸)かみんなが(🥪)落ちついて教(jiāo )室に出(chū )るようにしてくれたまえ。変にさわ(🧣)いだ(📋)りし(🤒)て知事閣下(xià )の面(miàn )目(🚠)をき(📂)ずつける(🐀)よ(🛁)う(🎪)なこと(🍋)になっては、何もか(♐)もぶちこわしになるんだから(🚯)。いいかね。
と、朝倉(🍭)先生(🔠)はわざと次(🕗)郎から(📼)眼(🎧)をそらしながら、
「知ってい(🐜)て、なぜだまって(🐂)通(😓)りぬけるん(💮)だ。」
四(⏹)人の報告(📒)は、み(🔵)んなをふき出させた(🗒)り、(🦄)憤慨(kǎi )させた(👋)り、不(bú(🎻) )安がらせ(👼)たりした。し(📨)かし(🛰)、ともか(🦅)くも血(🐛)書が県庁に差出されるようになっ(🔩)たとい(🌦)うこ(🎫)とで、一(📃)応(yī(🚋)ng )納(🔒)得な(🔕)っとくする(🎁)よりほかなかっ(⏲)た(🧖)。校長が教(jiā(🏧)o )頭から紙片を受取ったあと、急(😓)に様(🚂)子が(📟)変った(🕰)ということについ(🏅)て(🆒)は、四人をはじめみんなも(📯)不審に思(sī )い(🧔)、うまく(🥧)ペ(🚊)テンにかけ(🎇)られたのではな(🚝)い(😰)か、(🍭)などと(⛓)いうものがいたが、事(🍪)(shì )情は間(jiān )もなく(⏲)判明(míng )し(🐇)た。それ(🐫)は、(🍆)教員(yuán )室(🔃)(shì(🌆) )で先生(shēng )たちが(✈)ひ(🚬)そかに話(😜)しあ(⭕)っているこ(📁)とが、給仕の口をとおして、い(😾)ちいち生(🏢)徒の(⛎)耳にはいって来(👁)たからであった。
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