次郎は大(dà )河(hé )の顔を見ると、救わ(🕘)れた(🚰)ような、こわいような、(🔀)変な気(qì )になりながら、つとめて平(pí(🧗)ng )静をよそお(🎬)ってたずねた。
「うむ。それはき(🙉)いた。しかし、私が(👫)何もかも知っていたことにすると、君の名前だけでなく、大河の名(🔯)前も(🚎)出さなけ(💒)ればなら(🤚)なくなる(🌠)んでね。」
「おは(📅)よう(🌗)。こ(🆑)こ(👬)は何室(🏬)の受(shò(🍇)u )け持ちでし(🍠)たかね。」(💘)
「(🔆)ちょっとぼくに打たして(📧)み(🍢)て(🍌)くだ(🗺)さい。」
そのあと、就寝前の行(háng )事(✔)として、最(zuì )初の静(jìng )坐せいざがはじまっ(🎡)た。塾生た(🤣)ちは、(👦)各室ごと(🌾)に、きちんと縦(⬅)(zǒng )たてにな(👁)らび、朝(🔘)倉(cāng )先生の指(💈)導に(🌛)し(🌂)たがってそ(💃)の姿勢をとった。
「ぼく……(🏙)もっと……考(🌱)え(🚕)てみ(😼)ます。」
「その心臓(💠)に負けて、いやいやながら全(quá(⚫)n )員一致(🌉)いっちの推薦すい(🎣)せんを(🦑)やったというわけ(🍫)か。」
(Ⓜ)塾(📮)長(📻)室(🌨)の掃除(📕)(chú )は、(✨)朝(chá(🖨)o )倉(🏿)(cāng )先生夫妻が(📚)、(🤒)空林(🥏)庵(🤥)の掃除(chú )をすましたあと(🚓)、給仕の河(🤨)瀬(🤰)か(📹)わせに(✖)手つだっ(✔)て(🥡)もらっ(🖋)て(😘)、自分た(🚧)ちの手で(🎳)やることになっ(🥂)てい(🍌)た(🥚)が、(🔭)次郎(láng )も、(🐌)都(⏺)合(🆒)(hé(📩) )が(🥐)つきさえ(🏎)すれ(😑)ば、手つだ(🗓)うことにし(🍖)ていたのであ(👊)る。
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