フェラ 動画《violet myers》2行目ライン
violet myersあらすじ
家に(🎃)帰り(🏚)つ(🎻)く(😿)と、すぐ彼は(🙋)、(💋)道江(😋)が来(🐣)てはいないかと(🌼)思(❌)って(🤵)、鶏舎の方(fāng )ま(🚌)で(🚲)行(🦏)って(🚸)それ(♓)となく(🌖)彼女を(✔)さが(🗿)した。しかし、来た(🏝)よ(🍿)うな様(yàng )子はなかった。で、彼(bǐ )はす(🔃)ぐ(😉)その足(zú )で大(dà )巻を(👰)たずねた。
ついこ(📡)ないだ、朝倉先生のこと(🐹)で道江(jiāng )と話し(🧙)あった(🤕)時(👖)、道江(♉)(jiāng )の(🕢)自分(🍲)(fèn )に対す(🍇)る(🐽)心づ(⛸)かいを、あ(🏌)れ(👄)ほど無造(🚼)作に、――考(kǎo )え(🧞)よ(♍)うでは侮辱とも思(🤦)えるほ(😼)どの無造作(zuò )な態度で(🍿)退け(🌋)た自分(🏫)(fè(😓)n )が、きょう(✔)は、(💀)たとえわずかな時(shí )間にせよ、道江の(🛌)問(⬜)題に夢中になって、朝(🎸)倉先(⛷)生の(🍏)こと(🐏)をま(🤼)る(⏺)で忘(wàng )れてし(🗾)ま(🚓)って(🕑)いる。何という矛盾だ(♈)ろう。い(💠)や、何とい(🕓)う(💶)軽薄さだろう。
「僕も橋を渡って(👩)様(🎓)子を見て(🔞)いれば(🛁)いい(👯)んで(🚓)しょう。あれから(🎦)村の入口(🏢)までは見(👯)通(tōng )しだから、大丈夫(🍝)ですよ。」
「そりゃあ、道江さんがここか(🗝)ら(⛓)学校(🗒)に通うのはいい(✈)。そうする方が一(yī )番(🛶)(fā(🎴)n )いいと思うんだ。し(💽)かし、学校の行きかえりに(🌭)、(👙)次(🍦)郎君(🕍)が道江さんの用心棒(🦒)になるのは(🌶)どうかと思う(🤡)ね(🔗)。」(㊗)
次(cì )郎(láng )は、そ(💯)んな実例があるか(🕡)どう(💖)かはよく知(🕙)らなかった。しかし、(😘)敏(🥌)子の言っている意(yì )味はよく(🛵)わかった。そして、そうであればあるほ(🧀)ど、いよいよ馬田(tián )を許(❎)してお(👊)くのが不都合(hé )だと(🌸)いう気がし(🎂)た。
と、道(💨)江(🧝)は顔(yá )を真赤に(💎)しな(🐵)が(💲)ら、
次郎は(🕞)、ふしぎにも思(sī )い、いくら(⛓)か滑稽にも感じなが(🏏)ら、(👤)歩(bù )き出そうと(🎌)した(🕟)。が、そ(🎠)のとき馬田(🍹)のほか(🚔)にもう一人、彼の眼にうつった人影があ(📞)った。それ(🔍)は、(♉)土(📝)(tǔ(🎬) )手のず(🐈)っ(🈁)と向こうの方を小走(zǒ(🌉)u )り(🎟)に走(zǒu )っ(🎏)て行く女(🍒)学生の姿であった。そ(🌐)の(🔺)制(🥅)(zhì )服(🕠)(fú(🍗) )姿は(🚍)、もううしろから見(jià(🍖)n )たのでは(🍄)ちょっ(❌)と(🐡)誰(shuí )だか判断(duàn )がつきかねるほ(🎢)ど(🌺)遠ざか(🗡)っ(🐣)ていたが、次郎にはそれが(🕷)道(🌅)江だということが一目(🕌)(mù )でわかった。
そこまで考えて来た時に(🦊)、ふと、(👑)隙間風のようにつめたく彼の頭をよぎったものがあった。それは、(🍙)自分(🖕)たちの運動が(👤)幸い(😥)に(⛳)成功(gō(🈲)ng )して、どう(🕣)なり県当局の意(yì )志を(👴)動か(😈)し得た(🚣)として、(😍)先生は(🧒)果し(🎇)て留(🤟)任を肯がえんじられるだろう(🧤)か、(🥕)という疑問であった。こ(🤒)の疑問(wèn )は彼を(🛃)ほとんど絶(jué )望に近い気持(🔫)に(📔)さそ(👪)いこんで行った。先生(shēng )のお気質とし(🏰)て、そん(🍘)なことが(🌾)出(🛣)来るはずが(👃)な(🕡)い。自分は、ただ一途に先(🗄)生の留任を目(mù )あてに、血書を書いたりして一(yī )所(suǒ )懸(xuá(🔺)n )命(mìng )にな(🏡)っている(🔪)が、先生(shēng )にし(🐾)て(🦈)みると、落ち(🦂)つくと(🍫)ころは(😆)最初(🍫)から(📧)はっきり(🎸)きま(🥧)ってい(🌆)たのだ。自(zì(🏛) )分はただ(🔢)ストライキに口(kǒu )火を与(yǔ )えるために、(👩)そして先生(shē(😃)ng )の最(zuì )後に泥を塗(🚙)るためにあの血書(🧞)を書い(🔅)たので(💼)はな(🌍)かった(❌)のか。
(🤸)この採点(diǎn )表(📖)の波紋は決(jué )し(♒)て小(🎭)(xiǎo )さく(🍈)なかっ(😃)た。押しよ(♟)せた生(shē(♎)ng )徒たち(🥦)にまじ(👬)って、あと(🛶)では先(🐖)生たちまでが代る代(🔍)る(🦃)の(🍛)ぞきに(😁)来(🙈)た。生徒(🍰)たちは、(🍧)採(cǎi )点(🐸)(diǎn )表にのっ(🍸)ている(🥋)先生が来ると、一(⛪)々その点(🤶)(diǎn )数を大声で叫んだ(📫)。中には(🥌)、備考(kǎo )欄まで読みあげ(👗)る者もあ(❔)った。先(⛴)生(shēng )の中(🔍)に(📩)は(🍣)、自分で自分(fèn )の綽(chāo )名をよく知(🌁)って(🤩)いる先生(📈)もあり、そうでない先生(shēng )もあったが(🤧)、(🔉)そんな(👊)こ(📨)とで、どの先生(shēng )もいや(🌶)でも自(zì )分の綽名(míng )を(🧞)はっきり知らされるという結(🎓)果になった(🤦)。もっとも、中(zhō(😋)ng )学の先生で、(🖌)自(zì )分にかぎって(🔡)綽名はない(🚣)などと安心(xīn )しているほ(✅)ど(📡)いい気(🕕)(qì )な先生(😄)はないはずなのだから(❓)、それ(🍐)は大した(🥑)こ(👭)とではなかっ(🕵)た(⌚)かも知れない(🐉)。しかし、綽(chāo )名とい(🔤)っしょに、自(zì(🐃) )分(fèn )の点(👚)数とき(👥)びしい(🗨)評(pí(👣)ng )語と(🦑)を知(🈸)らなければならなか(🖋)ったということは(🔘)、何といっても最近(🚬)(jì(♓)n )の(🧦)大(📖)きな試煉であったに相違な(🔢)い(🎦)。あ(👘)る先(😮)生は顔をひきつらせてガラス戸(🚑)の(🧝)まえに(⏪)棒(♎)立(⏪)(lì )になり(🆘)、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、強(👦)いて微笑をもら(🉑)した。しかしどの先生も最後には、自分(📩)にはま(🌡)る(🕉)で関係の(📔)ないことだ、(🔎)とい(🎋)ったよ(⛸)うな顔を(📆)してその場を立ち去った。ただ「あざ(🎓)らし」先生だけ(🕎)は(💧)、(🖲)その綽名(🎋)が自他共にゆ(🦄)るすほ(⏫)ど(🐡)有(yǒu )名になって(⏭)いて、(🏡)ご(📙)まかしがきか(🛳)なかったためか、それとも、備(🥄)考欄にあった通り、事(🌕)(shì )実粗(cū )野の稚(♎)気(qì )ある性格の持(chí(📞) )主で(🏤)あったためか、その大(dà )きな(🏡)口(❔)を(✅)思いきり横にひろ(👋)げて、よごれた上歯をむき出(🚺)し、天井(jǐ(🍣)ng )を向いた鼻(🦍)の下に灰色のあらい(🍹)ひ(♏)げを針(zhēn )のように立(⛓)て、内をの(🚮)ぞき(💆)なが(💰)ら、「わっはっ(🌕)は(🍉)」と笑った。そして、「わし(🤗)だけは合(🎆)(hé )格の(🙍)見込がある(🍠)ち(🎼)ゅ(🤹)うのか。どうかよろし(🌓)くたのむよ。」と言(😈)うと、く(🍈)るりと(🌈)うし(⏳)ろ(✋)を(🐼)向いて、も(🧠)う一度「(➗)わっはっは」と笑い、歯(🉑)をむ(👙)き出(chū )したま(⏫)ま、(👢)む(🏔)らがっている生徒(🚶)たちを(🐪)押(💽)し(🌩)わけ(🥖)て(🐃)帰って行っ(🐆)た(⛄)。
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