敏子(🌐)の言葉(yè )つ(😨)きには(🚋)、道江と同(tóng )じ意味のこ(👆)とを言うに(🎲)し(📈)ても、ど(🖊)こ(🥟)と(🐂)はなしに知性的なひらめきがあった。次(💯)郎には(💌)、そ(🗃)れがはっ(🍴)きり感(🖱)じられた。そ(🏤)れだけに、彼(bǐ )の道江に対(👶)(duì )する腹立(🙅)たしさは一(yī )層(🚚)つのるの(🍼)で(👈)あっ(➕)た(🕙)。彼はいか(📐)に(🕶)も不服(fú )そう(🧒)に、(📈)しば(🐭)らく(💐)敏(🔖)子の顔(🖇)(yá )を見(👛)つめていたが(🏙)、
次郎(👛)は、ふしぎにも思い、い(🖇)くらか滑稽(👽)にも感じ(🥃)ながら、歩(bù )き(🆙)出(📶)そうとした(😼)。が(🖲)、そのと(👃)き(🖍)馬田(tián )のほか(🥋)にもう一人、彼(🍚)の(👫)眼(🕝)に(🛣)うつった人影があっ(🦗)た。それは(📈)、土手(🛴)のず(🌮)っ(🐓)と(👖)向こう(👟)の方(🐇)を小(xiǎo )走り(😥)に走って行(háng )く女学生の姿であった(🕍)。そ(🐣)の制(💒)服(🍬)姿は、(📊)もううしろか(🍟)ら見(🌯)(jiàn )たのでは(🏚)ち(🔤)ょっと(📅)誰だか判(pà(🧖)n )断がつ(🥕)き(⏭)かねるほど遠(yuǎn )ざかっていたが、次(cì )郎(láng )にはそれが道(dào )江だと(🦓)いうことが一(🐙)目(mù )でわか(🔯)った。
(⏬)校友(yǒ(😈)u )会(huì )の委員たちは、(👅)その日(rì )じゅう、めいめいに校長(zhǎ(✡)ng )の動静に注意した(🏫)。休み時間(🔲)にな(🏁)ると、(🤦)あるものは(🆎)用もないのに校長室(🤸)(shì )のまえ(😹)の廊下を何度も往復し、ある(🧡)ものは校(xiào )庭の遠いところから校長室(🚴)を(⛳)それとなくのぞいて見た。し(📩)か(🐎)し、校長室(shì )はいつもからっぽだっ(❄)た。校長は(💷)県(🌤)庁(tīng )に出(🐯)(chū )て行ったきり、帰ったのかどうかもは(🤶)っきりしなかっ(🏟)た(🐟)。
「では、どうしたら(👒)いいの?」
「本(bě(🐺)n )田(tián )が?……(💍)まさか。」
「第一、(😫)君は今そ(🛂)ん(😠)なことに気をつかっ(🔴)ている時ではない(🖇)だろう。君(🎡)の(🥌)学(xué(🐡) )校の問(🐭)題(🕳)は決して容易で(🎌)はない(🥍)よ(🦕)うだ(🔝)ぜ。まだ(🤩)噂(🤵)だけで、はっきりしたことは(🚗)きか(🎫)ないが、もう警察や憲兵隊が(🔗)動(dòng )き出(💼)(chū )して(🏸)い(😋)る(🌹)というんじゃない(✅)か(🎺)。」(🐬)
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