「君(🚧)自身で(💓)?」(👾)
新賀(🈴)(hè )はひょうし抜(bá )けが(💶)して三人を(📄)ふりかえった。三人もおた(📒)が(💇)いに顔を見合わせ(📇)ているだけである。すると校長(🚒)(zhǎng )は(🚠)もう一度、「い(🔴)いかね、君(jun1 )ら(👐)を信頼してたのんでお(🍫)くよ。」と、(🗽)念(niàn )を押(yā )し、「(😩)じゃあ、私(sī )はす(🕉)ぐ県庁に(🥕)出か(🐬)けなけりゃならんから(🌰)。」と、あたふたと帽(☝)(mào )子掛の方に行(🧗)(há(➿)ng )っ(🔑)て(🧤)帽(👴)子をか(🕤)ぶった。そこで(💰)四(🌺)人(🔊)も默(mò(💝) )っ(🆒)たまま、校長のあとに(🕥)つ(💒)いて室を(📄)出(chū )て来た、(🛑)というので(📫)ある。
「僕(pú )はそんな(🐾)意味(wèi )で考え(💀)が足(zú(😇) )りなかったと(🗺)は思って(🐙)いない(🔁)んで(⛽)す。役所は(🏟)正し(🕳)いことを通すのがあたりま(💒)え(🌖)でしょう。」
「(📴)もし、馬田もま(🌤)わり道(dào )したら、道江(jiā(😹)ng )さん(💹)はどうす(🐕)る?」(🎗)
松の木(🔆)の(😏)間をもるひっそりした(🤸)日ざ(🖌)しの中(zhō(🚢)ng )に、砂(💞)地を(🚉)ふむ靴音(yīn )がざくざく(🦓)と異(🛄)様に高くひび(🕕)いた。そのほ(📡)かには何の物音(yīn )もきこえない。
次郎は、そう(👫)言っ(👀)て、視(shì )線(xiàn )を道江の(🧖)方(🖱)に転じな(🕶)がら、
四(🏴)人の報(bào )告は、みんな(🏧)を(👻)ふき出させた(🕺)り、憤慨さ(⛎)せたり、不安がらせ(🤢)たりした(🏷)。しかし、とも(🥗)かくも血書(shū(⤴) )が県庁(🕑)に差出(🏄)(chū )されるように(🤺)な(🥁)っ(🤡)たと(🐔)いうことで、一応(yīng )納得なっとくす(🍆)る(🎡)よりほかな(😢)かった。校長が教(jiāo )頭から紙片(piàn )を受取ったあと、(🕸)急に様(yàng )子が変ったとい(🔀)うこと(😨)につい(🌟)ては、四(🌈)(sì )人(rén )をはじめみ(🌹)ん(⚪)なも不審(🧀)に思(✨)(sī )い、うまくペテンにかけられたので(🔚)はないか、な(👝)どとい(🈺)うものがいたが(🍖)、事(🐹)情は間(⏳)もな(💕)く判明し(🔖)た(😡)。それは(🍸)、(♒)教員室(➡)(shì )で先生(shē(📑)ng )たちがひそかに話(🛤)しあっていることが、給仕(🍦)の口(kǒu )を(🛳)とおして(🛄)、いちいち(🌶)生徒(🥢)の耳にはいって来(🤧)たか(🎭)らであった。
「な(🍞)に、用がないから(🕥)?」
と、うなるよ(🌡)うに(😏)言ったが、(🌜)
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