かれは、(😤)あた(🎂)たかい夜(yè(🦁) )具(🐢)を(⏪)は(😨)ねのけ、(🐏)勢(🎅)(shì )い(💮)よく起きあ(🍤)がって、電(🎖)(diàn )燈でんと(🔧)うの(🌟)スウィ(💯)ッチをひねっ(⏮)た(❣)。そ(📻)の瞬(🦍)間しゅんかん、枕(📀)(zhěn )時計まく(😵)らど(🗜)け(♟)いがジン(🅱)ジンと鳴りだした。きっかり起床きしょ(🎰)う時(🤣)刻の五時(shí )半(⛪)である。
(♉)次(cì(🚝) )郎(lá(🈲)ng )が入(rù(🕘) )り(🍈)口(💆)に立(🚨)(lì )って様(yà(⛲)ng )子をながめていると、(😧)
朝倉先生は、しかし、どんな(🖍)悪(è )い状態(tài )があらわれて来(lái )て(🔂)も、すぐその場でそれ(👽)を非難することがなかった。すべ(💘)てを(🚗)いちおう成り行きにまかせ、行(🤓)(háng )くところまで(♎)行(🌺)かせておいて、あ(🔶)とで(🚝)、―(🧢)―(🚉)たと(🖖)えば食(🔭)後(❓)の雑談(🅾)や、夜(💭)の(🦐)集まりなどの際に、(🖖)―(🚽)―(🤢)それを話題にして、み(🚺)んな(🔌)といっ(🔊)しょに、その原因結(jié )果をこまかに究明(míng )し、その(🙉)究明(⏫)をとおして、共同(🎯)生(🎮)(shēng )活の基準になるような(📂)原則的なものを探(💕)求する、(🕹)といっ(⛎)たふうだった(🥗)のである。
「け(👨)さ(🚨)の板木(🕌)ばんぎの音、どうでした?(😩)」
飯島の足音がきこえ(🚪)な(🌈)く(📣)な(📽)ると、(👶)小(xiǎo )便(biàn )所の掃除(🍲)をし(🔲)ていた四(sì )人(rén )が、かわ(🗳)るがわる言っ(🥕)た。
次郎は、自分の責(☝)任(rèn )である二つの室(shì )の掃(🛀)除を終わると、すぐ便所(🌲)掃除の手伝いに行(🔓)った。これは(🌈)、かれが(😼)助手(🌭)として(👜)塾生(🤤)活(huó )をはじめ(🕍)た当初からの、一つの誓(shì )ち(⏹)かい(🦍)みたようになっていた(🔄)の(🤴)である。
や(⛪)がて先生は言葉(yè )をついだ。
「ええ(🕓)、(🚀)はじめのう(♌)ちは、い(🗑)つもこ(⏲)ん(✍)な(🔯)ふう(👰)ですよ。五(🍃)分や(🔉)七分は(🔆)た(🎺)いて(👦)いお(⏫)くれます。」
次郎は大(dà )河(🐝)の横顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの間(jiān )だまりこんでいたが、ふ(👛)と、(🎁)何(🤡)(hé )か思(🎮)いついたよ(🗃)う(🕴)に、(🔐)
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