日本《モンハン えろ》2行目ライン
モンハン えろあらすじ
馬(🏪)田の視線(🎩)がとうとう(🐚)横(héng )にそれた。同(⛷)(tóng )時に、(🧟)「(🌲)ふふん」(😵)とあ(🎧)ざけるような息が彼の鼻をもれた。
次郎は、二(🕕)(èr )人の言(🏴)葉から、ま(🥅)るで(😸)ちがった(🅾)刺戟(👽)をう(👏)け(🌰)た(🦇)。敏子(zǐ(⛄) )の言葉からは(🅰)ひ(📎)や(🥩)り(⛽)とするものを(🆎)感(🥀)じ(🕵)、(🧒)道江の言葉には憐憫(🥅)に(🈷)似た(🍕)もの(🦌)を感じ(🌄)たのである。一人(rén )の女を中にして(📘)、馬田のような男(nán )と争(🎗)っている自(🖐)(zì(❕) )分を想像す(〰)ると、たまらないほ(🔭)どいや(🎁)になるが、また一方では、道江という(🌛)女が、(🏽)自分とい(💏)うも(🌰)のをどこかに置き忘れているような性格の持(🗓)主であるだけに、放っておくに(😣)忍びないよう(🔳)な気もするの(🧘)だった。彼は二つ(🐹)の感(🚢)情を急に(🐼)は始(🍧)末(🚎)しか(♿)ね(👵)て、だまりこ(💙)ん(🆔)でし(🥛)ま(🚽)っ(👓)た(🚂)。
「何しろ、朝倉先生(🚬)の退職の(🚷)理由が理由だし、君たちの行動を当(🙏)局では(🧞)極(🚱)力警(😩)戒(🥡)しているらしいんだ。万一(🍌)ストライキにで(😩)もな(🉑)っ(💫)たら大変(🚌)だ(⬜)ぜ。」
新賀は(🤳)ひ(❓)ょうし抜(bá )けがして三人(rén )をふりかえった。三(sān )人もおたがいに顔を見合わせているだけである。すると校(xiào )長(🐆)(zhǎ(🍯)ng )はも(🕑)う一度、「いい(🤨)かね(🚏)、君(jun1 )らを信頼(lài )して(😡)たの(⏲)んで(💔)おくよ。」と、念(nià(📸)n )を押し、「じ(🔄)ゃあ、私はすぐ(📰)県庁に出か(🐉)けな(😕)け(🚁)り(🐶)ゃならん(👨)から。」と、(⚾)あたふたと帽子(zǐ(🙃) )掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四(🛰)人(🆔)も默ったまま、校長の(🌭)あとに(♟)ついて室を出(chū(👅) )て来(🛐)た、と(⛏)いうのである。
「千(qiān )ちゃ(🔌)んの(🍹)いたずらは(🤬)、(😞)きょう(🎢)だけ(👬)で(🐷)は(🙅)ないらしい(➡)の。」
「そりゃあ(🦊)、事(shì )をあ(👜)ら(🚊)立てれば、い(♟)くらでも手はある(⏮)と思(🌀)うの。だ(😻)けど、同じ村(cūn )に(😑)住ん(🍌)でいて(⏪)は、そうもいかない(🛤)し(🤙)、……(🛵)」
と、敏子が(🙁)微笑(📊)しながら、
「僕、道(dào )づれ(😿)は(🔺)出(🏵)来(🐐)ないけど、(🤑)見張りならやります。」(🚱)
「どこから見ていた(🎰)の？」
それでも、その日は、森川(chuā(♈)n )の教(🍔)員(yuán )適性審査以(yǐ(💝) )上(🚌)に大した出(chū )来(🔕)事も(🍑)なく、ひけ時から二十分もたつと、校(xiào )内には生(shēng )徒(🔋)の姿は一人も見ら(❓)れなくなった。ただ先生(shē(📬)ng )た(🚑)ちだけが校(🦌)長の帰りをまつ(🐙)た(🙆)めに居残っていたが、(🍣)もう話の種(zhǒng )も(💾)つき(🦖)たらしく(🥛)、どの先生も、いかに(💕)も(🕐)所(suǒ )在(zài )しょざい(🚍)なさそうな、(🎀)それ(😟)でいて何(🚾)となく落(🛸)(luò )着(zhe )きのな(🌟)い(😍)眼をして、(👟)教員(yuán )室を(🦄)出(🌦)(chū )たりはいったりし(🕢)ていた。
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