「(🍔)それはぼくもよくな(❔)いと思う、(👂)しかしそ(🚼)んなことは忠(😗)告で(🍋)すむ(✌)ことだ、一(yī )度(🔩)忠告(🌵)(gào )してきかなかったらそ(😥)のときに第二の(🌾)方法(fǎ(🏠) )を考えよ(🗒)うじ(🚳)ゃ(🌐)な(🖐)いか、(🔯)ぼくは生(✡)蕃(🏽)せいばんのことでこりた、生(🦉)(shē(⛹)ng )蕃は決し(🍕)て(🔢)悪いやつじゃなかった(👨)、だがあのとき(🌂)諸君がぼくに同(tóng )情し(🤕)て生蕃を根(gē(🌟)n )底か(👘)らにくんだ、そのために彼はふたたび(🦒)学校へく(🌇)るこ(🈂)とが(❄)できなくな(🌍)った、ぼくは(⛴)いつもそれを思う(🔔)と(⬅)、われわれは感(gǎn )情(qíng )に激(🅱)げ(🏺)き(👡)したた(🐖)めにひとり(🦑)の有為ゆ(🤶)う(🚅)いの青年を社会から(🚈)葬(🦔)(zàng )ほ(🤞)うむること(🚊)になっ(🏧)たこと(🍸)が実(♐)に残(cá(💁)n )念でたまらん、(🗃)人を罰(⛸)するには(👹)慎(shèn )重し(🕕)ん(🥙)ちょうに考えなければならん、そうじゃ(🏙)ないか」
柳がダイヤモン(⛅)ドに立(lì )っ(👉)たとき群集(jí )は一度(dù )に(🦅)喝采かっさい(🕉)した。実際柳の風采、(📗)その鷹(yīng )揚(🌹)お(🏎)うよう(⤴)な(🤥)態度はすで(⏮)に群(qú(🚏)n )衆を酔よわした(🚖)。それに対して(✅)小原の剛健沈毅ちん(🐸)きな気宇きう、ふ(🌔)た(💔)りの対(🔭)(duì(😊) )照はたま(🀄)らなく美(🍪)(měi )しい。
「(🙂)それ(💃)は最初(🎪)からわかってる」と先生がいっ(♒)た(🌒)、そうして「(💉)ボールをやると同(🐌)じ気持(chí )ちで学(🎲)問(wè(🏜)n )をす(🎄)れば天(🧣)(tiān )下の大選手に(🍤)なれる」とつけ(😦)く(😬)わ(🔛)えた。
「大変(biàn )なことに(👳)なっ(🦂)た(🍖)ものだ」
「うむ、うまくやれよ、金(jīn )持(chí )ち(✌)の(💂)学(xué )校に負(fù )けちゃ貧乏人の顔に(📋)かかわらあ[#「かかわらあ」は底(dǐ )本で(📢)は(🏳)「かからあ」]」
一同はわら(🕐)った、しかし(🚎)先(⛔)生はに(🐗)こりと(🚬)もし(🎀)なかっ(🏿)た(🏹)。一同はさ(🕌)るまたのひもをさ(🏅)げてへそを(🗯)だした。先生(shēng )は第一番の五大洲(💆)だいしゅう(投手(shǒu ))のへそ(⚾)のとこ(⏭)ろを押(yā )してみた。
「青木(😯)君(jun1 )、ぼくの学校へ(😔)入学したまえよ(🥍)」(⛸)
光一(😺)は(📴)四(🚴)人(🐄)(rén )を見(🎆)ま(🌘)わ(🥋)した(⛅)、一同(tóng )はだ(🌽)まっ(📩)た。
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