「あらっ!」
四人が(☝)こもごも語っ(🚃)たとこ(🦀)ろ(㊗)を(🧒)綜(🏺)合(😡)す(🦎)ると、こうで(🏂)ある。――
「おま(🏎)えも(🦗)一度(🏁)先(🕣)(xiān )生(🍯)をおたずねするとい(🏀)いね。先生の方でも待っ(💞)て(💘)おい(🎈)でのよう(🎀)だよ。」
「もし、馬田もまわり道し(🚓)たら(🕦)、(🤰)道(🍍)(dào )江(👊)さ(🚏)んは(🍟)どうする?」
徹太郎は、そう言って(📃)笑った。次郎(🚙)はそ(🚨)の瞬(shùn )間ちょ(💲)っと固い表(⛎)情(qí(🐱)ng )になったが、(🥃)すぐ(⏫)自分(✨)も笑(xiào )いながら、道江に代(🥒)って(🚉)始終を話し(📂)た。話して(🐎)いるうちに、彼は自(zì )分(👤)の言(yá(😰)n )葉の調子が次(cì )第(dì(🌁) )に烈しくなって行くのをど(📦)うす(❎)る(🏪)ことも出(🛅)来(lái )な(🏁)か(🔫)っ(🥧)た(💿)。
(👿)次(🐏)郎は廊(láng )下をと(📜)おって(🍒)書(🏎)斎に行った(🔰)。朝倉先(xiā(🌝)n )生(😷)(shē(🥉)ng )は机(jī )の上(🏥)に巻(✨)紙をひろ(🦇)げてしき(🌠)りに手紙(zhǐ )を書い(🥞)ていた。も(🤨)う五六(💢)通(🌞)書きあげたらしく、封(🗞)(fēng )をしたのが机(jī(🏪) )のすみに(💄)重(⛎)ね(🕴)てあった。次郎(🎧)が敷(🕛)居のすぐ(⌚)近(jìn )くに坐(😎)ってお辞(🌈)儀をすると、
「逃(táo )げてさえいりゃあ(❌)、いい(🥘)と(🍩)いう気(qì(🔃) )なんだな。」
「(⌚)じゃあ(📈)、千(🏵)ちゃん(⚪)の(🏞)いたずら見(jiàn )ていたのね。」
四人(rén )の報(❕)告は、みんな(🌒)をふ(💵)き(🧟)出(🔔)させたり、憤(⛽)(fèn )慨さ(🌿)せたり、不安がらせ(🕴)たりした。しかし、ともかくも血(🖨)書が県庁(tīng )に差出(chū(⌛) )されるようになったということで、(💆)一(yī )応(yīng )納得なっとくするよりほかな(🏁)かった。校長(🈁)が教頭から紙片を受取った(🈚)あ(🐃)と、(🙂)急(🍹)に様子が変ったという(🥍)ことについては、四人(👡)をはじめみんなも(🍕)不(bú )審に思い、う(🆒)まく(🕐)ペ(🚔)テ(📁)ンにかけられた(🐉)のではないか、な(🐉)どというものがいたが、事情(🚍)(qíng )は間(📺)もなく判(pàn )明した。それは、教員(yuán )室で(✌)先(xiān )生(shēng )たちがひそ(🌤)かに話しあ(😃)っていること(🍅)が、給仕(shì )の(⛅)口を(🛬)とおして(⛷)、いちいち生徒(tú )の耳にはい(👉)って来たからで(🚀)あった。
と、うなるよ(😲)うに言(yán )ったが、
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