(飯島のよう(🤓)な人(🍙)間は(🌽)とうてい救えない(📿)。それにくらべ(🥟)る(😂)と、(➰)田川(🛏)大(🌾)作の(💲)ほうは(📒)まだ見込(🥏)みこみが(🌭)ある。)
解(🙎)散するまえに、(🚵)朝倉先生が言(🦇)った。
「する(😶)と(👘)、起こしてま(♉)わるほう(🎀)が早いです(🍊)かね(💒)。」
「そりゃ(📵)あ、あべこべだよ。あんな人だから、郡の団長なんかになり(🛌)たがる(💲)んだ。」
この一(📲)週間(⛄)は(🚖)、塾生(✔)た(🔒)ちにとっては(🌮)、まったく奇(😩)(qí )妙きみょうな感じのす(🔩)る一(🏌)(yī )週(🔩)間だった。朝倉先生(shēng )夫妻(🐂)(qī(💃) )も、次郎も、(🍖)生活(🗡)の細(xì )部の運(yùn )営については、自分た(🥠)ち(🤪)のほうか(🥧)ら(🗺)は(⭕)、何ひとつ指(📋)図さ(🔇)しず(🕣)を(⏯)せず、また、塾生たちから何か(🦎)た(⛑)ず(😑)ねられても(🗻)、「(🖥)ご随意ず(🌀)いいに」とか、「適当(📔)(dāng )に考えて(🥌)やってくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xiàng )談(tán )してみるんだな」とか(🦒)い(💼)った(🍤)よ(♑)うな(🔋)返事(shì(🃏) )をするだけ(🚰)だったので、とかく(🙄)かれらはとま(👶)ど(🚀)いした。中(zhōng )には、それをいいこと(🙍)にして、ずるくか(🐁)まえる(⭕)ものもないではなかった(🎻)。その結果、むだとへまとがつ(😄)ぎつぎにおこり(🚎)、か(👮)れ(⏭)らの(🕴)共同生活のすがたは、見た(⏺)眼めには(🈵)決していいものではなか(📿)った。時(shí )に(🥡)は(🐀)、(🛵)不規(guī )律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配し(🔹)て(🐩)いる(🏮)の(🐢)で(🍆)はないか、と(🍵)疑わ(🍡)れる(🕊)よ(🆓)う(🦄)な場(chǎng )面も(🐤)あり、も(🚕)し学ぶ(🤢)ことよりも批評することにより多(duō(😲) )くの興味を覚え(🦇)てい(🌇)る参観(guān )者(🐊)がたずねて来(🐳)(lá(🎡)i )たとしたら、(💵)その人は(🚿)、批評の(🛫)材料をさが(🎧)す(🏖)のに(🔍)、(🚌)決して骨は折れなか(🍀)ったであろう。
そ(🏘)れは第二(èr )の笞だっ(🤨)た。しかも、第一の笞よりはる(🧀)か(🤑)にきびしい笞(📦)だった。
「(🏨)相(xiàng )変(🕖)わ(📪)らずですね。」
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