漫画《日 南 響子 えろ》2行目ライン
日 南 響子 えろあらすじ
(💲)みん(🚪)なの頭には(🥖)五(wǔ )年(🏳)まえの雨天体操場にお(⬆)け(📴)る恐(kǒ(🥌)ng )ろしい光景がまざまざとよみが(🔦)えっ(🥟)て来た。その時の次(cì(📭) )郎(👳)の英雄的な態度は、忘れようとしても忘れられない(🔁)記(💦)憶であ(😽)る。また(🕟)、これは(🐰)みんな(🆎)が実(shí )際(jì )に見たわけではなかったが、「三(sān )つボタン」という綽名の(🐫)あっ(😖)た始(💪)末に(🛏)おえ(📌)ない五(🈚)年(🚡)生の室崎を相(🚫)手に(💢)、次郎が死物(wù )狂(kuáng )いの喧(xuān )嘩(🆚)を(🔧)やって少しもひけをとらなかったという話は(🎸)、(⛴)あまりに(🛏)も有名であり、雨(yǔ )天体操場(🏃)の記憶(🎈)とともに(🦂)、自然、それもみ(🦃)んなの頭によみがえ(🦕)って来(🎃)ない(🤸)わ(🔍)けはなかった。
(🍴)馬田のあざけ(🎾)るような笑いを肯定するよ(😘)う(〽)に、すぐ誰かが言った(🛏)。
その日(rì )、校長は県庁に行(há(🐃)ng )ったき(🎉)り、つ(📧)いに学校(🛴)に顔を見(jiàn )せなかった。西山教頭が(🎮)何(🐈)(hé )度も電(💅)話口に呼び出さ(🐮)れ、ひるすぎに(📭)は、(🎍)五(💏)年(👇)(nián )全部の学籍簿がくせき(✂)ぼを(🔣)抱え(🍭)て県(🎟)庁に出かけた。というこ(🍩)とが、給仕(🐴)(shì )の口から生徒たちに伝え(🐝)ら(🙃)れた。生徒たちには、(🆓)それが(📒)何(🧡)を意味す(🐗)るかは(🌝)、さっぱりわからなかった。それだけに、不安な(✌)空(🎠)気は(👞)ひ(📋)け時(📚)(shí )が近(jìn )づくに(⬇)つれ、(📔)次第に濃(🛴)こくな(📭)って行(háng )った。
「(🙉)僕(🔄)、(👉)知っ(🕝)ていた(🌼)んだ。道江さんがこちら(🎞)の土手を通るのを見ていたんだから(😴)。」(🏖)
(🧘)次郎(🎮)(láng )は(🅱)、学校のこんな様子(🔔)を、終日い(🖇)かにも淋(lín )し(👌)そうに見(👨)(jià(🏫)n )守(🚶)(shǒu )って(👐)いた。彼は、花山(🎡)校長(🚎)(zhǎ(👚)ng )の鼻の移動(dòng )の話を(📤)きいてもほとんど笑わなか(😡)った(🌓)し(👏)、森(🌳)川の「教員適(✅)性(xìng )審査(✅)採(🆙)点表(biǎ(🙎)o )」を(🐹)見た時(✌)(shí )に(😛)は、むし(🛠)ろ(🅿)にがい顔(yá )を(🍸)して、ひ(🛬)とりで校庭(♋)に(🏩)ぬけ出(🐰)(chū )したほどだった。ふ(📉)だんから、彼はそう出(🏡)しゃばる方で(🕢)はなかっ(🚖)たが、それでも、校友会の委員会(huì )などでは、新賀や梅本と(💃)共にかなり意見を発表(biǎo )する方(📫)だった。それが昨(zuó )日以来(🔚)、ま(🛑)ったく沈默を(⭕)守りつ(🍖)づけてい(♎)る。きょうはこ(🥚)とに新賀や梅本に対してもあまり口をきかない。今朝(💆)あ(😧)たりまでは(🌦)、誰も(🥙)それを気(qì )にとめなか(🚍)っ(📺)た(🖲)のだが、みん(😨)なが笑うときに笑い(🌅)もせ(🦈)ず(🥞)、また先(xiān )生たちの品定めや、事(shì )件(jiàn )のこれから(🛺)の成(chéng )行きに(🔖)つ(📿)いて、(🏪)み(😲)んな(🚑)が非常な関心をもって話しあっているのに(💨)、自分ひと(🛡)りで校(🛩)(xiào )庭(tíng )をぶらつきまわった(🍱)り(🍕)している彼(bǐ )の(⏸)様子が(✨)、いつまでも(🐇)周囲(👁)の注意(🥇)をひかない(🍱)でい(🐭)るは(🥀)ずがなかった(🦍)。しかも彼(🌆)が、同級生の大部分がまだ(📥)朝倉先(⛏)(xiā(🚽)n )生の(🔗)顔も知ら(⛸)ない(🔜)一二(🥙)年(👲)の頃から、室(🎖)(shì )崎事(🍱)件や宝鏡先生(shē(🔈)ng )事件(jiàn )を通(💗)(tōng )じて先生から大(dà )きな感化(🐹)をうけ、その後(hòu )、白鳥会の一(yī )員(🏧)にも加わって、先生の心(xīn )酔者(zhě )の(🌶)中(🍛)(zhō(🌱)ng )でもその第一人(rén )者(zhě )に(🏰)な(🐦)っ(🎓)て(📆)いることは、誰でも知っているこ(🍫)とである。こ(🔱)ん(👜)な時こそ彼(📗)はみんな(✊)の先(🎹)頭に立(📌)っ(👅)て活動すべきで(♊)はないか。そ(🌃)うした考(📒)えが、一(yī )般の生徒(😆)たち(🙉)の(🖖)頭に浮(fú )んで来(🤺)るのはごく自然で(🤽)あっ(🦄)た(🐣)。
敏(🐁)子はそ(🌶)う言っ(📎)て立って行った。
「次郎さんが女でしたら、どうな(🌬)さ(♎)る？――」
「僕、き(💴)ょう――」と(🐱)、(💟)次(🎾)郎(láng )は、(🎁)また急(❔)に眼を伏せて、「学(📇)校のかえり(🍯)に朝(cháo )倉先生(shēng )をおた(🥈)ず(🥘)ねしてみた(📚)ん(🚩)です。そして、僕た(🐰)ちの願(📹)い(🎒)をかりに(🕟)県(xià(🚲)n )庁(🐌)(tīng )が許し(🤓)てくれて(⛵)も、そ(👷)れで先生が辞職(zhí )を思いと(🍻)まられ(💷)ること(🥖)はない、ということ(😴)がはっきりしたん(🐕)で(🐞)す。先生として(💍)は、それが(✨)あたりまえです(😋)。僕、そのことにちっ(🌯)とも気がついていな(🐕)かった(🎓)んです(🎶)。」
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