わっという喊声かんせいと(🕦)共に千三は球がたしかに手(shǒ(🔤)u )塚(📜)(zhǒng )に取(qǔ )られたと思(🧗)(sī )った、が球は手塚(😐)の靴先にバウンドした、(📻)手塚(🛳)はダブル(🥞)プレーを食わして喝采かっさい(🙆)を博そうとあせっ(🆘)たのでスタートをあ(🔚)やまっ(👔)た(🅱)のであ(🚟)る(♍)、かれは(🧑)バウンドし(🛂)た球をつ(😷)かもうとし(🐇)てグロー(🗾)ブの上ではね(👩)返(fǎ(🌳)n )した、ふたたび(🔝)拾(🚨)おうと(🐝)したと(💣)き二(èr )塁手と衝突しょうとつして倒れた(😝)。かれは起きあ(🐤)がった(👙)があわてたために球が見(🦖)えな(🗾)かった、球はかれの靴の(🔳)かかとのとこ(🍐)ろにあっ(📛)たのである。
春(chūn )も(🚽)すでに三月(yuè )の(🎈)なかば(🤨)であ(🏠)る(🗜)、木々(🔽)の(🈳)こず(🐰)えにはわかやかな緑(lù )がふ(🈯)きだして、桜(yīng )さくら(👳)のつぼみ(⛅)が輝(🆚)き(🐿)わた(🏗)る(🏌)青天に向(🥧)か(🥇)っ(🎈)て(😁)薄紅うすべにの爪先(xiān )つ(🚷)まさ(🚽)き(💞)をそろ(🥄)え(👵)ている。向こ(🌱)うの並なみ木きは朝日(😭)に照(zhào )らされてそ(📠)の影をぞくぞくと畑(🧣)道の上に映(✋)うつして(🥃)いると(🌲)、そこには(🐭)にわと(🚌)りやすず(🐆)め(🔐)などが嬉しそうに(🎯)飛びま(🃏)わる(✝)。
いま(🐱)かれは(😾)臍下(🦔)せいかに気をしずめ(🤢)、先(🧑)生のバ(🦀)ットをさ(🍊)げ(🙄)て立(👞)(lì )ったと(⛴)き(🧙)、はじ(😎)め(🔭)て野(yě(📊) )球の意(😁)(yì )義がわかった。
(🚪)松(sōng )の枝(👲)に乗っていた覚(jiào )平(píng )と善兵衛はバンザ(💛)イを叫(⏹)んだ拍子(⬛)ひ(🧐)ょうしに両手をあ(🐢)げたので、松(👺)の(🤒)上(🕜)から転がり落ちたのであった。落ちたまま覚平はらっぱをふくことをやめなかった(📘)。
「まだ学(xué )校から(💻)帰(🌺)りません」(🕢)と(🐨)母が(👠)いった。
そのころ学(🤱)(xué )校(xiào )内(nèi )で奇怪な風説が伝わった(🏷)、生徒の(🎇)中(zhōng )で女(nǚ )学(🏀)生(shēng )と(💻)交(♉)(jiāo )際し(📣)、ピアノやバイオ(🍓)リ(🕹)ンの(🤹)合奏をしたり、手紙(zhǐ )を交(🎰)換し(🥈)た(🤜)り、(💐)飲(🔺)(yǐn )食店(dià(😅)n )に(🤖)出入り(👔)したりするものがあ(🔝)る、(🥄)いまのうちに探(tàn )しだして制裁(cái )を加(jiā(🌲) )えなければ浦(pǔ )和(hé )中学の体(🔽)面(🐍)に(❓)関す(😝)る(📎)。
(🚏)じっと目(mù )を閉(bì(👡) )とじ(🕤)て祈(🏥)(qí )念(niàn )するとふ(🖼)し(🏜)ぎにも勇気が次第に(👗)全(🥗)身に充(chōng )満す(🎽)る。朝(🍐)飯をすまして塾へゆくと安(Ⓜ)(ān )場がすでに(🤡)きていた。一分(⛓)(fèn )時ぷ(🍾)んじの違い(⏫)もなく(🚡)全(🚻)員がうち(🌪)そ(⏹)ろうた(🏏)。そこで先生(shēng )が先頭に(🐴)なって調(diào )神(🚖)社つきのみやじ(💐)んじ(🎩)ゃへ(🌃)参詣(🤔)(yì )する(🖤)、(🥞)それから例(lì )の空(kōng )あき地(😌)(dì )ちへでて猛烈な(🏿)練習をはじ(🐄)め(💈)た(🍿)。
久(📻)保井(jǐng )先(💓)生が去ってからつ(😀)ぎにきたるべき校(xiào )長(🔜)に対して(💖)生徒も町の人も(🎦)一種の反(💅)(fǎn )感を(🎢)も(🎥)っ(🤐)ていた(😁)、だが日を(🥖)経ふるにし(🤩)たが(🐱)って新校(🦃)長の実(⬅)践躬(🦍)(gōng )行じっ(🏼)せ(👔)んきゅうこう的な人格(✒)は(🐖)全(Ⓜ)校(xiào )を圧し(👟)、町(🏀)(dīng )を圧(yā )し(🔤)いま(👈)ではだ(🏝)れひとり尊敬せぬも(🔜)のはない。
「勝(🌦)てな(🖋)いかなあ」と(😐)かれは善(💋)兵衛(wèi )にい(📙)った。
級の重(chóng )なるものが五(wǔ )人集(jí )まって相談会を開いた、もし手(🍁)塚(zhǒng )であるなら同級の恥辱(rǔ )だ(📃)から(😅)なんとかいまの(🗂)うちに相当の手段を講じ(⏪)なければな(😆)るま(🛺)い。これが(🍄)会(huì )議の主(zhǔ )眼(🤕)であった。
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