次郎(láng )は、思(🈹)いきりドアをあけ、
「最初の朝にし(🌘)ては、めずらし(🕊)いことだ(🗜)っ(✈)たね。時(shí )刻が非常(🀄)に正(🙍)(zhèng )確だった(❇)し(🌛)、それに、打ち方がちっ(🌜)とも寒そうで(🐢)なかった(🔄)。」
(🆙)た(📜)だ(🦒)、組(zǔ(🙈) )織(🎃)(zhī(🉐) )に関(🕟)する(🛐)こと(🧓)で(🐖)、室(shì(💅) )編成(🚙)のほかに(🏋)、生活内容の面(mià(✊)n )か(🤒)ら(🏝)、い(🕚)ろ(🌟)いろの部が設けてあり(🎥)、全員が期(💟)間中に、一度(🧠)はどの(🍶)部の仕(shì )事(⛔)(shì )も(🤧)体験するという(🦖)仕組みになっていたの(🐫)で、(🔗)その(🚘)運(🥐)営(yí(🌺)ng )の方(fāng )法(🔌)や、人員の割り(🏴)当(dāng )てな(👚)どについ(🌤)て、い(🏹)ろい(✔)ろ(👉)の(🆔)質問が出(🧐)(chū )、その説明に大部(bù(🎮) )分の(💉)時間がついやされた(🏴)のであった。
そ(📷)れから、朝倉先(xiān )生は(📳)、何かおか(⏬)しそうに(🏨)ひとりで笑ってい(🏻)たが(📌)、
(🚫)二人は声をたてて笑(xiào )った。次(💿)郎(🕚)は、しかし、す(🛀)ぐ真顔(🌊)まがおになり、
次郎は、すぐ、事務室(shì(🤕) )の前から(🏭)玄関にかけての掃除(chú )を手伝(🔕)った(♉)。朝倉(🍪)先生も、そ(🕧)のうちに塾長室から廊(láng )下に出て、み(📘)んなの(🏃)様子を見ていたが、それもほんのしば(🕶)らくで、す(🦐)ぐまた塾長室に(🍊)も(👰)どり(😁)、椅子(zǐ )に腰こしをおろすと、(😼)そのまま何(hé )か深く考(📵)えこんでいた。
次(cì )郎(🛏)(lá(🌔)ng )は大(👜)河の顔を見ると(🤢)、救(✍)われたような、こ(🗯)わい(🥟)よ(😲)うな、(🐁)変(biàn )な気(qì(👗) )になりながら、つとめて平静(🧠)(jìng )をよそおっ(🎄)てたず(📘)ねた。
この一週間(😹)(jiān )は、塾(😩)(shú )生た(😒)ちにとっ(🙇)ては、まったく(👸)奇(👗)妙(mià(🧔)o )き(🗓)みょうな(🔘)感(🈹)じのする一週間(🤺)だっ(〽)た。朝(cháo )倉(cāng )先(💭)生夫(😼)(fū(🌙) )妻も(🕛)、次郎も、生活(huó )の(✊)細部の(🐀)運営(yíng )については、自分(fè(🌖)n )たちのほう(⌚)からは、何(🔇)(hé )ひとつ指(zhǐ )図(🎺)(tú )さしずをせ(🤵)ず、また、塾生たちか(🦔)ら何か(🛎)たずねられても(🏌)、(🦊)「ご随意ずいいに」とか、「適当に考えてやって(⏸)くれたまえ(🖨)」とか(🧤)、「(🦐)みんなでよく(🤧)相(xiàng )談して(🐪)みるんだな」とかいった(🥪)ような(🍲)返事(🖋)をす(🥍)る(🥐)だけだ(🍆)っ(🙋)たので、とかくかれ(🏧)ら(🏬)はとまど(♐)いした。中に(♏)は、そ(🌤)れをいいことにして、ずるくか(👉)まえ(🈲)る(🎼)ものもない(🌀)で(💥)は(📚)なかった。その結(jié )果、(🥕)む(🛬)だとへ(🛸)まとがつぎつぎにお(🌅)こり、かれらの共(🤬)同生活のすがたは、見た眼めには(🧚)決(🔗)して(🖥)いいもので(👃)はなかった。時に(💭)は、不(bú )規律と(🌌)怠慢(màn )たいまんだけが塾(⛏)(shú )堂(👑)を支配しているのではないか、(📏)と疑われ(🍷)るような場(🤥)面(miàn )もあり、も(💰)し学ぶことよ(🔷)りも批評する(📩)ことに(🏙)よ(🕙)り(🐘)多(💅)(duō )くの興味を(🕜)覚えている参観者(zhě(🈳) )がたず(🐤)ねて来たとした(🍛)ら、(🧗)その人は、批(pī )評の材料をさがすのに、(🐕)決(jué )して骨(😾)は折れなかっ(👤)たであろう。
「今朝の(🧝)鐘をついたのはだ(🕔)れ(⛪)じゃな。」
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