「朝(cháo )倉先生に(💌)も(🔸)しばらくお目(mù )にかか(🛃)っ(🙁)ていないので、近(🏎)いう(🤙)ちに、ぼくのほうか(🉑)ら(💑)訪ねたいと思っている。塾(🌴)(shú )がまたはじま(💇)っ(🚢)たそうだから、先生も君も日曜でなければひまがないだ(🏿)ろ(🐌)うと(⌛)想(xiǎ(🎉)ng )像そうぞう(🍽)し(🏧)て(🈺)、だいたい今度(dù )の日曜(yào )を予(yǔ )定している。ぼく(😊)の(💚)ほ(⬅)うはたぶん変更(🥣)へんこう(🌳)の必要はあ(💅)る(🍷)ま(😧)いと(🌰)思(🏺)う(💬)が(🥩)、君のほうでさしつかえが(🆚)あったら、すぐ返(fǎn )事(🙌)をくれたまえ(🌎)。さ(🔣)しつかえなければ(⭐)返事(shì )の必要はない。」
「そ(😸)の心臓に負けて、いやいやながら全(🔽)員一(yī )致いっち(🏠)の(🎱)推薦(🚢)すい(🌝)せんをやった(🖋)というわけ(🛤)か。」
次(cì )郎は(🤞)、すぐに(🍡)は、(👀)その意(yì )味(🏪)が(📵)のみこめないで(🥠)、きょとんとしていた。すると、(🗡)先生は、
「もう(👉)い(🐪)いでしょう。ず(😏)いぶ(🐝)ん(🐴)な(😵)がいこと打(dǎ )ったんじ(🗻)ゃあ(🧓)りませ(😥)んか。」
「ええ(🏂)、とくべつ露骨(gǔ )ろ(🆓)こ(🍩)つ(🤸)なよう(🚺)で(😿)す(🥋)。」
次郎(🆘)は、すぐ(🛤)、事務(wù(🐵) )室の前(📵)から玄関にかけて(📩)の掃除を手(😨)伝(✅)った。朝倉先(🥂)(xiān )生も、(🈶)そのう(🚑)ち(🌉)に塾長室から(⛪)廊(🎶)下に出て、み(🚡)んなの様(🥎)(yàng )子を(🤾)見(jiàn )てい(📚)たが、それもほんのしばら(👫)くで、(⌚)すぐまた塾長室にもどり(🎌)、(🐋)椅子に(⏲)腰こし(💗)を(🐰)おろす(🏻)と、そのまま何(hé )か深く(🥁)考(👋)えこんでいた。
ただ、組織(🏚)に関(wān )することで、室(🍦)編(biān )成(ché(🏟)ng )のほかに、生活(🚏)内容(🍛)の面から(🥇)、いろいろ(🏔)の部(😡)が設けてあり、(🏂)全員が期間(jiān )中に(🤘)、一度(🖕)はどの部の仕(shì )事(shì )も体(💙)験するという(💄)仕組み(🚚)になっ(🛢)ていた(🛸)の(🤵)で(👂)、その運(🔻)(yùn )営の方法や(👢)、(🥑)人員の割(gē )り(😅)当てなどについて、(📽)いろい(🍗)ろ(🧖)の質問が(☔)出、その説明に大(🦏)(dà )部分(🏨)の時間がついやされたので(🈂)あ(⛺)っ(🎡)た。
「私(sī )に言わせると、それ(➰)は、君らに、ほ(✴)ん(🤶)とうの意(🦎)味で自分をたいせつに(⛎)す(⛑)る(🧐)心がないから(🥋)なのだ。言いかえると、君(jun1 )ら(💌)には、自分(🛢)で自分をたいせつに(🚏)する自主性(xìng )というものがまる(🏓)でな(🚸)い。さ(👋)らに言いかえると、君(jun1 )らは多数(shù )をたのみ、多数のかげにか(📩)くれ(🐯)て、(🥔)何よりも(🐨)たいせつな自分の良(liáng )心を眠らせることに平気(qì )な人(rén )間なの(😲)だ。私(👍)は(🚢)、現(xiàn )在(⏳)の日(rì )本人(rén )の大(dà )多(🚱)(duō(🤱) )数がもっ(📐)てい(🤕)る最大(👘)の弱点を(📺)、(🌮)君(jun1 )らの(😝)今(🧐)朝の(🚖)起床の様(🐘)子でまざまざと(🔮)見(jiàn )せ(🐾)つけられたような気(🐵)がして(💢)、(🎬)全く(🖥)、暗(🌩)(àn )然あんぜんと(🥣)ならざ(💼)るを得なか(🛂)っ(👊)たのだ。――」
「気が(📜)ついているな(🙋)ら、すぐそう言っ(🏍)てくれたらよかりそう(🐀)な(🤝)ものだ(🕗)」と(😋)、そんな不平をも(🙍)らす(🌱)ものもあった。また(🎡)中には、「(👎)先(🌬)生は要するに(👐)指(😒)導者でなくて批評家(〰)(jiā(💡) )だ」などと、したり顔に言(yán )うもの(🔭)もあった。しかし日がたつにつ(⬜)れて、しだ(📗)い(🔮)に(😺)か(🔸)れらの間(😜)に(🥢)取(qǔ )りかわされ出(🕚)した(😙)の(📐)は、「ひまなようで、いや(🎮)に忙いそ(👹)がし(🥓)い」とか、「しまりが(🎤)ないよう(🙀)で(📥)、変(📓)に(❔)きび(🍣)し(🔳)い」と(♈)か、そういったちぐはぐな(💕)気持(chí(🚸) )ちをあらわす(🚰)言(🌤)葉(🗄)(yè )だ(🐠)った。
六(liù(📤) ) 板(🎨)木(mù(🍵) )の音
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