だがかれはす(😡)ぐに(📠)考(kǎo )えなお(🚫)した。
「活動(👧)だ、それに(👜)ちがい(🍣)ない」
柳(liǔ )がダイヤモン(📔)ドに立(🏪)ったとき群集(🎼)は一(yī )度に喝(hē )采か(🌖)っ(🚶)さい(⏹)した。実際柳の(🐧)風采、(👽)そ(🐊)の鷹(💢)揚(🎙)(yáng )おう(👽)ような態度は(🎪)すでに(🎳)群衆を(🙇)酔よわした(🔦)。それに対して(💢)小原の剛(🛑)(gāng )健沈毅ちんきな(🧝)気(qì(🌬) )宇(🥇)きう、(🔕)ふ(🦈)たりの対照はたまら(💁)なく美(🧔)しい。
(🌄)だ(🍈)がかれ(🚆)は(🙃)すぐに考えなおした。
これで柳の気がしっかりとおちつく(🏳)ので(🍜)ある、柳(🏐)は(🍚)小原の(🅾)老(🧑)(lǎo )巧に感(gǎn )謝(💸)(xiè )するの(💦)はいつもこういう点にある。
「なにをぐずぐずして(🗨)る(🧗)んだ」(🖋)
「青木君、ぼくの学校へ入(rù )学したま(💅)えよ」
実(❇)際それは師範(fàn )生(shēng )徒(🚳)からでたうわさであ(🈵)る(🔲)、師範生徒(tú(♓) )は中学生にくらべ(🎲)る(💛)と学(xué(🍒) )資(🍛)も少(🎙)(shǎo )な(✨)いし、また富める父兄をも(🧝)たぬと(🖥)ころか(🗑)ら(👽)なに(🐚)かにつ(🐈)けて不自由(🍆)勝ちである、そ(⏪)れに反(⤴)して中学生(shēng )は多(duō )くは相(⛩)当(dā(🚲)ng )の(🦊)資産(⤵)あ(⛰)る家の(📳)子(🥪)(zǐ )であ(🤶)る、かれらは自(zì )由にぜいたくな(🌗)シャツを(🍭)買い、ハ(🥤)イカラな(😱)文(wé(👩)n )房具(🚶)(jù )を用い、活(🐾)動(dòng )や芝居(jū(🔱) )など(📒)を見物(wù(👄) )し、洋食(📿)屋へも出入りする、そうさせるこ(⚾)と(🎲)を不純だと思(🎎)わない父兄(🔙)が多(duō )いのである。
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