フェラ 動画《たつ まき エロ》2行目ライン
たつ まき エロあらすじ
次郎は、二人の言葉から、ま(🥒)るでちがった刺戟(📭)をうけた。敏子(📸)(zǐ(🍱) )の言葉からはひやりとす(👘)るものを感じ(🥫)、道(dào )江(jiāng )の言(🧚)葉に(💸)は憐憫(mǐn )に似たものを感じたのであ(🎎)る。一人の女(nǚ )を中(🕴)にして、馬(🐐)(mǎ )田(🍪)のような(🏆)男(👔)(nán )と争っ(👄)ている自分(🏽)(fè(🌟)n )を想像すると(🏇)、(🏇)た(🐗)まら(🍼)ないほどいやに(🤩)な(🧀)る(🌈)が、(🔕)また一(🐥)(yī )方(🌱)では、道江とい(⛵)う(🏤)女(nǚ )が、自分と(💹)いうものをどこかに置き忘れて(🐢)いるよ(🥇)うな性格(gé )の(🏞)持主であるだけに、放っておくに(🌑)忍(rěn )びない(🎉)ような(🐍)気もするのだった。彼は二つの感情(🔕)を急に(⏫)は始末しかねて、だまり(🥏)こんでしまった。
家に帰りつくと、すぐ彼は、道(🏡)江(🗓)が来(📹)て(👬)は(🛺)い(🛠)ないかと思って、(⭕)鶏(jī )舎の方まで行っ(⬇)て(😫)それと(🎟)なく彼女をさがした。しかし(🌆)、来たよう(🍕)な様子は(🙁)なか(🐏)った。で、(💱)彼はすぐそ(📴)の足(🙌)で大巻(quà(🤗)n )をたずねた(💚)。
「そう(🏪)はいかな(🚯)い(🍨)わ。」(🐱)
(🦉)そう言って彼(🌜)女(🍧)が説明した(🏂)ところによ(🏞)ると、馬田のいたずらは、もうきょうで三(sā(🐯)n )度(dù )目(🎳)で(🚓)、いつも一(🏻)心橋(🍾)の向こうの(🔧)土手のかげにね(♍)ころん(📗)だりして、道江の(🆑)帰(🎊)り(⛽)を待伏せている。最(😄)初の時は、だし(🥕)ぬけに彼女(nǚ )を呼(hū )び(🍓)と(😊)めて手(🎞)紙(zhǐ )を渡した。道江(jiāng )が(🖲)すぐそれを(🚅)投げすてる(🍭)と、彼はあ(🔃)わてて(🌇)それを(🏟)ひろ(🦈)いな(🌅)がら、(🍕)何かおどかすようなことを言(yán )った。二度目は(💵)、しつこく道(🐆)江のそ(🍷)ばにくっついて歩き(🔨)ながら、いろんないやらし(🕘)い(🏗)ことを言い、村(cū(🥧)n )の入(💻)(rù(🕕) )口(kǒu )近くに(🚮)なっていき(🤺)なり彼女の手を握ろうとしたが、彼女(📿)は(🌙)大声を立てて(🚷)逃げた。そ(🧣)してきょう(😯)は三(🐍)度(dù(📝) )目だが、道江の方で警戒し(😙)ていて、馬田(❎)の(🌷)い(⤴)る(💤)のがわかったの(🎆)で、すぐ橋を引き(🌡)か(🦕)えしてこちら(🌟)に(🧒)逃(🍪)げて(🍬)来た、と(🈸)いうのである。
「毎日そんな(😋)ことが出来(🕜)て？ (🌄)千ち(🧚)ゃん、きっと変に思(📍)うでし(✂)ょう。」
「いいえ、総(📗)務(wù )二人に新賀と梅本(😰)(běn )とが代表(biǎo )になっ(📡)たん(⏹)です(🛴)。」
「あら、そ(🥧)う？」
(⏺)校長(🧣)室がひっそ(🚃)りしているのにひき(🐂)か(🥋)えて、(🍉)教(jiāo )員(yuán )室(shì )は何(hé )となく落ちつき(😊)が(🔯)なかった(⬜)。三人、五人とか(🍘)たまって立(🐈)ち話(🆕)を(🎧)して(🥖)い(🔌)る様子が、あけ放した(🧦)窓から(🔤)、い(✏)つも生(🌡)徒たちの眼にう(💝)つった。また四(🚏)年や五年の教室に出て来る先(🍏)生たちの態度(dù )に(🏽)も、(♑)ふだんとかなりち(🔺)が(💏)っ(💯)た(🕎)ところがあった。い(🛠)つも駄じゃれをとばすのを得(🕰)意(yì )にして(🌶)いる先生がい(🎥)やにまじめだ(💻)ったり、これまで教(🤖)科(📚)(kē )書以(yǐ(⏸) )外の話な(🌨)んか一度もしたことのな(🗣)い先(🏝)生が、とってつ(🎞)けたように、修身(🕵)め(⤴)いた話をし出し(♍)たり(🦖)、また中には(💦)、(✖)変ににやにやしなが(🏡)ら、「こな(🐾)いだ大垣前校(xiào )長か(👒)らお(🏆)手紙をいただいてね。」と、(👇)その手(shǒu )紙(zhǐ )の中に書い(🥎)てあっ(💌)たという一二の文(🤨)句を(🛶)引(🔤)き出して(👧)、前(qián )校長(⌛)をほめ、自分と前校長の間には何(hé(🕸) )か特別の(➡)関(wān )係(🛩)でもあっ(🗡)たかのよ(🎴)うにほのめか(💀)し(🐟)たりする先(xiān )生(🕺)もあっ(🐆)た。す(🙈)べてこうい(🛁)うことが何を説明し(🔴)て(🎐)いるかは、生徒たち(📍)にむろんわかりすぎるほどわかっていた(🚃)。だか(🌳)ら休(📰)み時間(💭)になると、彼ら(🤗)は(㊗)それ(🤱)を材(⏸)料(lià(🥟)o )にし(🛺)て先生(⏩)たちの品(🏎)定め(🤡)を(🐾)するのに忙しかっ(🏛)た。こん(🛋)な場合、いつも奇抜(🌻)な思い(🕣)つきをやるの(🎣)で人(➿)(rén )気(😛)の(🍗)ある五年(nián )の森川(💯)(chuān )と(👏)いう生徒は、四年と五年(🥀)(nián )の各(🐠)(gè(🍐) )教室を(🔛)まわってその品(👍)定めをきいてあるいていたが、昼休みの(🉐)時(🕯)間(💐)に(♉)は(🍣)、(🤚)もう校友会(huì )事(⭕)務室の黒板に(⚪)「教(🏕)(jiāo )員適性(👱)審査(chá )採点表」と(🦂)いうのを(🏝)書きあげ(🌩)ていた。校(xiào )友会(🎱)事務(🍼)室(🙃)は、生(shēng )徒控所の横の小(♉)さな室で、間(jiā(🤛)n )はガラス戸(🏽)で仕切(qiē )ってあったので、控(🦑)(kòng )所(💠)からはま(💜)る見えだっ(🤖)た(🗼)。校(xiào )友会の委(wěi )員たち五(wǔ(😰) )六(💱)名(mí(🕊)ng )が中でわいわい(🦄)さわいで(🍗)い(🚮)る声を(🐫)ききつけて、ふだんは遠慮しがちな(🎶)一(yī )二(èr )年(📎)の生徒たちまでが押(🧥)(yā )しよせ(🆗)て(👵)来たが、その(🕙)採点(📨)表の左の端には、馬賊、チャッ(🐳)プリン、かまきり(🕹)、あ(💒)ざらし、おでん(🉑)、花(🌚)王石(📝)けん、長茄子、瓦煎(🍝)餅(bǐng )、(🌅)とい(🎻)った(🕴)よ(💽)うな先(👃)生たちのあだ(💶)名(mí(😾)ng )が(💓)縦にな(🍨)らんでおり、(🥤)それに(👙)括(kuò )弧(😀)かっ(🌗)こして受持(🚑)学科名が書い(🎼)てあった(😝)。そして、(🙉)その右に点数欄と備考(kǎo )欄(🙌)とが(👌)あっ(🎥)た(🐒)が(🔲)、点数(shù )欄には五点とい(🏩)う(🌉)のが一つある(🖌)きりで、あとはみな(🏍)四点(🚤)以下(🍘)だった。零(líng )点はさすがに一(yī )つも(🍍)なかっ(🕟)た。備(🎻)考欄(🃏)には、「品(🤟)(pǐn )性下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落(luò )かけおち三回(huí )心中(🍏)(zhō(💮)ng )未遂一(yī )回」(🛐)と(🤩)か(🚤)、「野心満々、惜(xī )しむらくは低(dī(😸) )能」とか、「彼いつの日(🕔)にか悔(👪)い改めん」とか(🏥)、(🥡)「愚(🚤)鈍なるが如(🌲)くに(🤗)して、最も警戒を要す」とか(🥟)、そう(💔)い(🦁)ったさ(🍪)まざまの文(🎠)句が(🔰)、いっぱ(🦐)い書(🎃)(shū )きつめ(🦋)てあった。五(wǔ )点の評(🍷)点を(🗜)もらったのは「あ(🚆)ざらし」先生だったが、(👚)その(🛄)備考欄(🎥)(lán )には「性粗(cū )野(🌹)にして(🎥)稚(⏳)気(🕍)あり、陰(🔳)(yīn )険とは認(rèn )めがたし(🍇)、合(hé )否の判(😑)定(dìng )は(🗿)後日(rì )会議(🛫)の結(jié )果(🕋)にまつ」(🏚)とあ(👭)った。
「(📭)次(cì )郎さん(🧢)、今お帰(guī )り？(🚡)」(🙋)
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