「あ(🐦)たし、や(🆑)っぱり(✖)そっ(😊)と逃げている方が一(😱)番いいと思(👯)(sī )いま(🦑)すけれど。」
そ(😦)う言(🐼)っている(🅿)ところへ、ちょ(💠)う(🐰)ど徹(🕋)太郎が(🕴)帰って来た。茶(🥥)の(🏭)間にはいって(🎗)来て次郎(📪)(láng )たち(🤰)の(🌷)顔を見(🦍)る(💬)と、「よう」と声(🐀)をかけ(🍇)、すぐ服をぬい(🐲)で(👱)真裸にな(🎓)り(😌)、井戸端に行って(😞)じゃあじゃ(🏌)あ水を(👹)かぶっていたが、(🗼)まもなくぬ(🌅)れタオ(🚋)ルを両肩(jiān )に(👔)かけても(📧)ど(🏸)って来(lái )た。そし(👺)て(⚡)、敏(mǐn )子(🚶)に向っ(🥄)て、
校長(zhǎng )は(🥕)、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼玉も口も動(dò(🐕)ng )かさなかった。眼(🧥)(yǎn )玉はテーブ(⛅)ル(🔡)の(🌐)上の血(🈁)書に注そ(📕)そが(🎂)れていたが、(🏿)それを(⬇)読(🌲)んでいるようには思(🦁)え(🚏)なかった。そ(🏇)のうち(🆕)に(🖼)、結(jié )ん(🧤)だまま(🌭)の口(kǒu )が、うがい(🗼)でもす(👌)る時(shí )のように、むくむく動(🕒)き出した。そして、それがや(🕊)っ(🌿)と開いた(🆎)か(🌗)と思(🐂)うと、しゃ(🗝)がれた女のよ(🤢)うな声で「こ(🍎)れは、知事(🎺)(shì )閣下にも、お見せ(📧)しなけ(🌂)りゃならん(✋)のか。」と、(💁)わ(🕡)かりきった(⏫)こ(📉)と(🍔)をた(🐲)ずね(📺)た。田上(shàng )が「むろんそうです。」と答えると(☕)、またぴくりと鼻を動(⌚)(dòng )かし、「(👵)こんなものを(🔦)知事閣下にお見(👃)せ出来(🧢)ると思(🚨)うのか。君らに(🎎)はま(📢)る(🖊)で常(👮)(cháng )識がない。どうかそ(🚲)んなむ(🍓)り(⬛)は言わな(🖍)いでくれ。」と(🚵)、泣いて(👢)いる(❤)のか、怒っ(⬇)ている(🗾)のかわから(💌)ないような声で言った。四(🆑)人(✅)(rén )共、その時は、こんな(😾)のが自分たちの学校の校(🔂)長(zhǎng )だろうか、という(👠)気(qì )がし(🍂)て、実際な(🌪)さけなかった(🏅)そ(👼)うである。田上が「僕たちは朝倉(cāng )先(🗓)(xiān )生の留任さえ実現(🍇)(xiàn )すればいい(📙)のですから(🍀)、校長先(👹)生(shēng )がそ(🎯)れを保証(zhèng )して下さるなら、血(xuè )書の処(⚾)置はお任せしましょう(🍕)。」と言うと、校長は何と思った(♓)か、急に椅子(zǐ )から立(🕙)(lì )ち上(shà(🐦)ng )っ(🥛)て、四人(rén )の(🏥)顔をひ(🎎)とりびとり(🥌)念入りに(🌛)見まわした。そして何度も首を(🧡)ふっていたが、おしま(🍓)いに、永いた(😟)め息(xī(🦏) )をついて、「(🚺)君らの非常識には全く(🌕)あきれてし(😘)まう。朝倉先生(shē(💄)ng )の退職(🎬)(zhí )は県(xià(🥡)n )の方針できま(🛃)っ(🖱)たこ(🕗)とだ。県の方針で一(💬)旦きまっ(🌫)た以上(🛑)、校長とし(📬)ては(💕)ど(⚓)うにも(🏀)ならない(🕌)ではないか、それが君ら(🕣)にはわからん(🍀)のか。」と言った。そ(🌮)して、もう一度(⛳)(dù )永いため息をつい(☕)て(🐼)、どた(😉)りと椅子に腰をおろしたが、いかにも思(sī )いなやんでいるよ(🖇)うに眼をつ(🖤)ぶって、ひとり(💗)ごとのよ(🏄)うに言った。「そ(💿)り(🙄)ゃ、朝(🏯)倉先(💗)生(㊗)が惜し(😵)い先(🍑)生(shēng )だ(🌯)ということは私にもよくわかっ(🎦)てい(🤺)る。い(📷)や、誰より(🥂)も私(🥞)が一番よくわか(🥕)っているつも(😶)りだ。だか(🍳)ら、(🌖)君(📏)らが先(🏀)生の留任を願い出る気(💺)持(👝)には心か(⏹)ら同(🤱)情する。し(😛)かし(📬)、何し(⏩)ろ(⛅)これは県(👝)の方針できまった(🚠)こと(🏸)なんだ(💖)から(👧)、(🌀)おたが(🚕)いに(🐍)あ(🎉)きらめるより仕方がな(🛡)いではない(💡)か。」(🍹)
次郎は廊下をとお(🥘)っ(🖼)て書斎に行った。朝倉先(☕)生(shēng )は机の上に巻紙をひろげてしき(😈)り(☔)に手紙を(🕍)書いてい(🎴)た。もう五六通書きあげたらしく(🏧)、封を(🚛)したのが(🌰)机のすみに重(chóng )ね(🤧)てあった。次(😢)郎(lá(💂)ng )が敷居(⛳)のすぐ近(🅱)くに坐(zuò )っ(🤧)て(🥕)お(🐤)辞(cí )儀(🏑)をすると(🕟)、
「では、(😉)どうし(🧛)たらいいの?」
校友会(💥)(huì(🛎) )の委員(yuá(🛁)n )たちは、その日じゅう、(🖲)めいめいに校長の動静に(🥩)注意した。休(🧓)(xiū )み時間になると、あるものは用(yòng )もないの(〰)に校(🐯)長室のまえ(📢)の(🥠)廊下(xià )を何度も往復し、(🎯)あるものは校(xià(🕧)o )庭(tí(🧐)ng )の遠いところから校(xiào )長(〰)室(shì )をそ(🤢)れ(😸)となくのぞい(🔌)て見た(🕠)。しかし、校(🍽)長室(shì )はいつもからっぽだった。校長は県庁(🚉)に出(💏)て行(háng )った(🌝)きり(🌀)、帰ったのかど(🍂)うか(🥘)もは(🕒)っきりしなか(🚤)った(💋)。
敏(mǐn )子は(💘)、叔(shū )母さん(🔠)と呼ばれるにはまだあ(♊)ま(😺)りにもわかかっ(💞)たが、(🏈)次郎は徹太郎を叔父さ(🏑)んと呼ぶ関係(😇)上、(🕍)そう呼(hū )びならわ(🏨)しているのであ(📵)る。
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