「(🗃)君(🍐)は大河の思(〰)わくなんかを(🐂)問題にするまえに、君(💋)自(zì(🥠) )身のことを問(wèn )題にすべきだ(🔦)と思うが、ど(🌅)う(🍇)だね。」
塾生(shēng )たちのある者にとっては、朝(♟)倉(🐛)先(xiān )生(✝)(shē(🌪)ng )のそうしたやり方(🐣)が(🛬)、非常に皮肉に感(👀)じられた(🍘)。
「なるほど。そうか。――しかし、大(🕍)河(hé )にし(👝)ちゃ(💐)惜おしか(👺)ったね(🌦)。おしまいごろにはかん(♟)しゃくをおこしていたようだったが。」(⛳)
かれは、そう(🏥)言うと、すぐおじ(🏋)ぎ(🍠)をして(😒)、(🥋)塾(shú )長室を出(chū )た。朝倉(🍖)(cā(🌓)ng )先(xiā(👎)n )生は無(🐒)言の(🗣)まま、か(😫)れのうしろ(🛍)姿(zī )を見(〰)おくっていた(🏌)。
「感(😜)じたとも(🔇)。あんな落ち(🔜)つ(🚛)いた打(🐪)ち方(🚼)(fā(🎌)ng )は今(jīn )日のような寒い朝(chá(🐓)o )には、なかなかできるも(🛡)ので(🛣)はないよ。」
「先(xiān )生(👔)(shē(🌪)ng )もそうお(🎢)感じでした(🛷)か。」(✍)
「(🏡)気がついているなら、すぐそう(🏘)言(yá(🉑)n )って(🖕)くれたらよか(✅)りそうなものだ」と、そん(🚋)な(📷)不(🍐)平(🔩)をも(😞)らすも(🍷)のもあ(🥟)った。また(🈶)中には、「(🏗)先生は要するに指(🔕)導者(zhě )でなく(❗)て批評家だ」などと、(♋)したり(✴)顔(yá )に言(🐐)うものもあ(🗿)った。しかし日がたつ(㊙)につれ(✉)て、しだい(💷)に(😟)かれ(❄)らの間に取(😴)り(🔗)かわされ出し(🤒)たのは、「ひま(📿)なようで、い(🍱)やに忙(😏)(máng )いそ(🥖)がしい」とか、「しま(👺)りが(🍝)ないようで、変にきびし(🍌)い」(🤬)とか、そういったち(🐔)ぐ(🏈)はぐな気(🧑)持(🕠)(chí(🔧) )ちを(📏)あ(🛂)らわ(🌿)す言葉だった。
(🤪)先生は、(🎈)そう言(🧜)って、(🐝)次郎に目(mù )くばせした。次(cì )郎は待ちかま(📚)えて(💙)いたように、自分(➰)のそばに置い(💛)ていた紙(💋)袋か(🐇)みぶくろ(💣)から(👀)、ガリ(🛎)版(bǎ(🍱)n )の印(yìn )刷(🆙)物(wù )を(🚲)とり出して、(🚔)みんなに配(🕹)(pèi )布した。
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