日本《松本 メイ エロ 動画》2行目ライン
松本 メイ エロ 動画あらすじ
「(➖)それ(🌨)で、(💱)道江さん、どう(⏸)するつも(🐮)りなんだ(👅)い。こ(🚷)れから。」
(📂)敏(🎫)子(🎏)の言葉つきには、道江(jiā(🔞)ng )と同じ意(yì )味の(🚇)こと(🤲)を言うにし(👤)ても、ど(😛)ことはなしに知性(👭)(xìng )的なひら(🗯)め(🔳)きがあった。次(cì )郎には、それ(🐃)がはっきり感じられた(🔉)。そ(🦕)れだけに、彼の道江に(🏯)対す(➿)る腹立たし(⛩)さは一(yī )層(céng )つのるのであった。彼はいか(🏋)にも不服(Ⓜ)そうに、しば(🔒)らく敏子の顔を(🚛)見つめて(🔶)いたが、(🐾)
「道(dà(💘)o )江さん(😌)には(👿)、ちっと(💦)も恥(chǐ )ずかしい(🐇)こ(♈)となんかないじ(🚃)ゃありません(⭕)か。」
校長(zhǎng )室が(🔸)ひっそり(🌥)しているのにひきかえて、教(🖨)員室(🥣)は(😼)何(🔋)と(💛)なく落ち(🔷)つ(➕)きがなか(🦎)った。三人(rén )、五人(rén )とかた(🕟)まって立ち(🌖)話をしている様(yà(🥞)ng )子が、(📖)あけ放した窓(📁)から、いつ(🔥)も生徒(📱)た(💈)ち(👀)の眼(yǎn )にうつった(⚾)。また四年や五年の教室に出(chū(🕔) )て(🥃)来る(🤛)先生たちの態度にも、ふだん(🈴)とかな(👿)りち(📃)が(🐹)った(⛰)とこ(🥧)ろが(😬)あっ(🕕)た。いつ(🐖)も駄じゃれをとばすのを得(🚪)意にしてい(🥜)る先生(🕳)(shēng )がいや(🗝)にま(🏳)じめ(⬛)だったり、これまで教(jiāo )科書以外(🎖)の話なん(㊗)か一度(🤙)もしたこ(🦓)とのない先(🎄)生が、と(🛥)ってつけたように、修身(shē(🏪)n )め(🌈)いた(📼)話をし(🐖)出した(💪)り、ま(🏯)た(🤕)中には、(🖋)変ににやにやしながら、「こないだ大(dà )垣前校(xià(🅿)o )長(zhǎng )か(😠)らお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書いてあ(😾)ったという一二(🕯)の文句(jù )を引き出して、前校長をほめ、自(🕯)分と前(qián )校長(zhǎng )の間(jiān )に(🔹)は何か(🙌)特別(bié )の関係(❇)で(🛶)もあった(🚥)か(📯)の(❔)よう(📤)にほのめかしたりす(🔼)る(🗜)先生(💵)もあ(🌴)った(💀)。すべてこうい(🦕)うこ(🌩)とが何を(🎉)説明しているかは、(🍝)生徒(🍎)たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時(shí )間になると、彼らはそ(🥎)れを材(cái )料(liào )にして先生(shēng )たちの品(pǐn )定(🍻)めをするのに忙しかった。こ(👸)んな場合(🍰)、いつ(🕎)も奇(🎉)抜(bá(👴) )な(💒)思いつきを(🌩)やるので人気のある五年の(🎧)森(🕠)(sēn )川と(🐏)いう(🚣)生(shēng )徒(👩)は、四(🏍)年と五年の各教室をまわってその品定めを(🚾)きいてあるい(😪)ていたが、昼(zhòu )休みの時(⛄)間(🕣)には(🤼)、(🕐)もう(🎇)校友会事務(😅)室(🧥)の黒(🈸)(hēi )板(🙃)に「教(⛅)員(yuán )適性審(➡)(shě(🌾)n )査採(cǎ(🔯)i )点表」とい(🅾)う(😇)のを書(🚚)きあ(❇)げ(👹)てい(🏄)た。校友(yǒ(♎)u )会事務(wù )室は、(㊗)生徒(🍍)控所の横の小さな室で、間はガラ(😄)ス戸で仕(shì )切ってあった(🏭)ので、控所(suǒ )からはまる(🍕)見えだった。校友(🚱)会の委員たち(👂)五(🤬)六(🚽)名(🚧)(míng )が中でわい(🤡)わいさわいで(🅱)いる(🤼)声をき(🤯)きつけて、ふだんは遠慮し(📮)がちな一二(🤜)(èr )年(⛳)の生(➕)徒たちまでが押しよせて来たが、(🐴)その採点表(biǎ(🐦)o )の左の(🤟)端に(🤮)は、馬(😵)賊、(🚝)チャップリン、(🎛)かま(✳)きり、あ(🏴)ざら(🐭)し(🤕)、おでん(🙌)、花王(🍲)石けん、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦(📒)煎餅(🌂)、と(🦃)いったよ(🐚)うな先(xiā(😩)n )生(shēng )たちのあだ名(➕)が縦になら(⬆)ん(😯)でおり、それに括(kuò )弧かっ(👪)こし(😝)て受(🏿)(shòu )持(chí(💅) )学科(kē(💭) )名(👍)が書いてあった。そして(📑)、(💶)その右に点数欄と備考(🚬)欄(😫)(lán )と(⏩)があっ(💌)たが、点(😁)数欄には五点と(😟)いうのが一(yī(📨) )つ(🥁)あるきり(⛑)で(🐖)、あとはみな(🦔)四点以(yǐ )下だっ(⏳)た。零点は(🔀)さすが(⬇)に一(yī )つ(📮)もなかった。備考(🏇)欄(👜)(lá(🦍)n )には、(🔹)「(🍊)品性(🗃)下(xià )劣、御殿女(👰)中の如し」とか、(🕦)「駈落(luò )かけ(⛱)おち三回心中未(🐄)遂一回(💨)」(🚻)とか(🛃)、(🔄)「(❔)野心満々、惜しむらくは(👥)低能」とか(💹)、(🧞)「(🆙)彼いつの日(rì )にか(🐩)悔い改めん(🔥)」(♊)とか、「愚鈍な(🥊)るが(🚩)如くにして、(🐑)最(zuì(🚝) )も警戒を(🐷)要(🙏)す」とか(🈁)、そ(🛍)ういったさまざま(🚨)の文(wé(🥨)n )句が、いっぱい書きつ(👌)めてあった。五点(diǎ(🚮)n )の評点をもらったのは「(🕦)あざらし」先生だっ(🌳)たが、その備(🛷)考欄(lán )には「(🏵)性(xìng )粗(cū )野(yě )にし(📸)て(🤬)稚気(🥄)あり(🍤)、陰険とは認めがたし、合否(fǒ(🛵)u )の判(pàn )定(dìng )は後(hòu )日(📉)会議の(⛰)結果にまつ」(🍭)とあった。
「(⛔)むろん校長先生に出(🍮)したんだ(🚤)ろうね。」
「(✨)しかし、ストライキにな(➰)って(🎋)し(🔐)まっ(🏭)たら、(💶)君(🍂)の考えと(⛰)はまるで反(🛏)(fǎn )対の目的(de )で書(shū )かれ(🐆)たことになり(🉐)そうだ(📛)ね。」(🧛)
四(sì )人(rén )の報告は(🎊)、みんなをふ(♒)き(🤡)出さ(🍺)せ(😳)たり、憤(😱)慨させたり(🆘)、不安がらせたりした。し(📊)かし、(💛)ともかくも血書が(👹)県(🥛)庁(🌋)(tīng )に差(chà )出さ(🕷)れる(🔑)ように(🔜)なったとい(📱)う(🔠)ことで、一(yī )応納得なっ(😊)とくするより(💊)ほ(💃)か(🍑)なか(⏬)った(⏹)。校長が(🏦)教(🎊)(jiā(🔤)o )頭(tó(🆖)u )か(🤨)ら紙(🛋)(zhǐ )片(😨)(piàn )を受(🐳)取ったあと、急に様子(🎗)(zǐ(✍) )が(🔼)変ったとい(📁)うことについては、四人をは(👞)じ(👀)めみんなも不審に思(📲)い、(🌯)うまくペテンに(🚾)かけら(🥡)れ(🏅)たので(📇)は(💯)ない(🆒)か、などというも(🐫)のがいたが、事(🔳)情(🥘)は間もなく判明(🐣)(mí(⚓)ng )した(🍇)。それは、教員室で先生たちがひそかに話し(🚩)あっているこ(😋)とが、給仕の口をとお(🚯)して、いち(🎲)いち(🥣)生徒の耳(ě(🕜)r )には(🐰)いって来た(🏟)からであ(🏤)っ(🚍)た。
と(♊)、(💜)道(dào )江は、し(😴)かし(👧)平気(🔖)な顔を(🌆)して(💟)いる。
「昨日はお父(fù )さんにいいものをいただいてありがとう。……君は当分(🛩)来ないのかと思っていたが、よく来てくれたね。」(💷)
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