食(shí )後に(🏋)は、みんな卓につい(😝)たまま、(👉)雑(🌛)談的(✌)に感(🕶)想(xiǎng )を述べ(🚅)あった(🚞)りする(🖲)時間が設(🗝)(shè )けられ(🏇)てい(🧜)た。次(🚹)郎は、そ(📖)の(🧕)時(🏡)(shí(🛬) )間が(🤕)来る(🎮)のを待(🦔)ちかねていたよ(🖍)うに(👐)立(lì )ちあ(🈹)がった。そし(🉑)て、みんなに今朝の起床(🏐)の(➰)板木(mù )のい(😐)きさつを話し、最(🍟)後につけ加え(🚝)た。
み(🔼)んなは、しず(🗃)か(🏬)に眼を見開いた。窓の(👨)すり(🏈)ガラスは(🦈)もう十(🤕)分明(🥂)るくなっており(🌅)、ほの(🏞)かな紅をさえとかしていた。
(🌹)次郎は(🤷)、自分(fèn )の責任(🥡)である二(èr )つの室(🏵)の掃(🎿)(sǎo )除を終(zhōng )わ(🏴)ると(🖱)、すぐ便所掃(sǎo )除の手伝(🥔)いに行っ(🕦)た(🌵)。これは(🍔)、かれが助手として塾(📜)(shú )生活(huó(👘) )を(🎮)は(🏤)じめ(🍭)た当初か(🐚)らの、一つの誓ち(🕴)かい(🧝)みたよう(👶)になって(🍏)いたのである。
「(😓)ええ、でも(✈)、まだだれも起きた(🕍)様子(zǐ )がない(🔉)ん(🐃)です。」
「もう(🛑)いいでしょう。ずいぶ(👢)んながいこと打(dǎ )ったんじゃあ(🏿)りませんか。」
「どんなふ(🐴)う(🧔)だね。」
かれは、むろん、そのことに(🔰)気がついてい(🕖)た。しか(😶)し(🗳)、べつに気をくさらしてはい(⛄)なかっ(😉)た。毎回開(🧘)塾の(🧥)当(🐙)初はそう(🏷)だ(💟)った(🚧)し(🏼)、時刻(🥁)どお(⛱)りに板(bǎn )木(mù )が(🐹)鳴ることさえ珍めず(📁)らしかっ(🌱)たので(🌕)、(🤪)今朝の板(🕌)木(🏌)当(dāng )番(fā(💱)n )の正(👜)確さだ(🌧)け(😔)でも上できだぐら(✂)いに思ってい(🦉)たのであ(🐠)る。
「次郎さんの板木(📋)の打ちかたには、行事の性質や、その(🛃)ときどきの必(bì(🚝) )要(yào )で、少しずつちがっ(⬛)た調(diào )子が出(🖼)ますわね。あたしは、それが(💹)いいと思いますの。それでこそ、(📟)そ(💝)のときどきの気分(🍱)が出るんですも(🎁)の。板木だって、打ち(🚞)か(⏩)た次(🚕)第しだい(♒)では(🚞)芸(yún )術になり(🍞)ますわ。あたし、次郎さんの板木(mù )の音をき(🚑)いて(😐)いると(🛅)、いつも(🖋)そ(😵)う思いますのよ(🍥)。先生に(📔)は叱しか(📑)られる(🎲)かもしれない(👠)けれ(🐮)ど、今(jīn )朝の打ちかただって、頭(🎒)かぶせ(🎾)に(🎵)わる(💔)いとばかりいえ(🛃)ないんじゃな(👒)いかしら。」
「おは(🥍)ようございます。」
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