日本《車 えろ》2行目ライン
車 えろあらすじ
「しか(🕺)し、(🥍)ぼくから先生に(🏌)そう申(shēn )しておいたん(🏕)じゃあ(✖)りませんか。」
それ(🌆)には、組織や、講義科目や、諸行事の時間(🤴)割など、必要な諸計画が一(🔐)通り(🥌)な(🎉)らべられていたが、(🤼)そのどの部分を見ても常(🦓)識から(🔯)と(🐊)びはな(🔒)れたようなことは一つも(🏸)な(🌕)かった。塾(shú )堂と名(míng )のつく(📑)ところで(😾)は、そのころほと(👨)んどつ(💦)きも(👤)ののようになっ(😻)ていた「みそぎ」とか、「沈(🤬)黙ちんもくの労働(dòng )」と(🤱)か、およ(👵)そそういった、(🎙)いわゆる「鍛練たんれん」的な行事が(💬)全(quá(⏯)n )く見当(🌷)たらないの(🚽)は、むしろみんなには、ふしぎに思(sī )われたくらいであった(🌀)。五時半起(❕)床とい(📳)うの(🚦)が、(🖊)二(🍦)月の武(wǔ(🖤) )蔵(zāng )野むさし(📻)のでは(🔇)、ちょっと(⛷)つ(🍶)ら(❣)そうにも思え(🚦)たが、(🗝)それも青(qīng )年(niá(👅)n )たちにとっては、決(🖥)しておどろくほ(🌅)どのことではなかった。むし(😪)ろかれらをおどろかし(😝)た(🍡)のは、生(🦁)活にうるおいを与あ(💪)たえるような行事が、(❣)かなりの程(📎)(chéng )度(🕜)に、織(zhī )お(👨)り(🎱)こまれている(😨)こと(🖇)であった。とに(👸)かく(🤽)、見る人が(😐)見れば、日(🦌)常(🔣)生(shē(🏥)ng )活を深め高める目(🚏)的で(🔳)、すべてが計画さ(🥫)れているということが(💆)明らかであ(🤠)っ(🔮)た。
「(🛺)い(✔)や、そうではあるまい。世(🤥)の常(cháng )の心(xīn )で(😛)は、(🔋)ああはつけるものではない。わしの耳に(✡)は、そのまま(🎞)仏(🐊)界(🈲)ぶつか(🎍)いの妙音み(📽)ょうおんとも(🧗)きこ(🏪)えたのじゃ。鐘をつくなら、あのよ(👡)う(🍈)につきたいものじゃのう(🕹)。何も遠(🎮)慮(🌰)えんりょす(🔔)ることはない。みんなの(😟)心(👺)得にもなるこ(🐉)とじゃ(🎴)。かくさず(🔮)、そなたの気持ち(🕦)をきか(🚀)せてはくれまいか。」(🔕)
朝倉先生(shēng )は、手(⏲)にも(🎀)って(🏊)い(📨)た塾生名簿を畳たたみのうえにな(📽)げ(🔳)だして、腕(💰)をく(㊙)んだ。そして(🏊)、かなりながいこと、眼をつぶ(🍕)っ(🕹)てだま(🔺)りこんでいたが、やがて(⬆)眼(yǎn )をひ(🔰)らくと、(🛏)ちょっと(〽)飯島(🎄)のほうを見た(🏣)あと、み(🍕)ん(👁)なの(⌛)顔(🐳)を(😗)見ま(🚨)わして(⤴)言った。
もうそのころに(📍)は(🦂)、塾生(shēng )たちは、室(🏩)内(🏢)(nè(🎺)i )の掃除(chú )整(🈵)頓(💈)(dù(🦉)n )をす(💦)べて終わっ(➡)て(🌦)、最(zuì )後(hòu )に、廊下や(♋)、(🌱)玄関げん(🤘)かんや、(🌇)そのほかの出(💆)入り(🔻)口の掃(😒)除(chú )にかかっている(🌴)ところだった。むろんそうした(👶)掃(👻)(sǎo )除(chú )も、分(🚾)担(😢)ぶんた(🆎)んは一(🛤)通(🙁)りきま(🌌)っ(🐀)ていたが、厳(yá(🥋)n )密(🍆)(mì )には境界(🌡)が定められな(💒)いために(🍆)、塾生(♊)た(🍉)ちはか(🦐)なり入(rù )りみ(⚪)だれてい(🔅)た(👇)。
「むろん、ぼくは大(dà )河(⬜)君に(📩)あやまるつもりでいま(🔑)す。し(🎌)かし、大河君と(🎴)して(🏣)は、ぼくがあやまっただけで(❎)は、気がす(🎹)まないでしょう。」
かれ(🐭)は(💇)、そう言うと、すぐおじぎをして(🎿)、(📋)塾(🏕)長室を(🐕)出た。朝(😧)倉先生は無言(yán )のまま(👄)、かれのうし(🕒)ろ姿(🕰)を見(🚀)(jiàn )おくって(🐠)いた。
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