「(🎍)もっと(🐬)考える? ふむ。腑ふに(🥁)落ちなければ、(🃏)腑に落(luò )ちる(💖)まで考(🥥)えるよりない(📀)だろう。自分で考えないで、人の(🙂)言うことを(🚭)うのみに(💌)する生(shēng )活なんて、ま(💘)るで意(🍔)味が(🍭)ないからね。」
と、(📒)みんなにきこえる(📿)よう(🅱)な声で(😓)言いなが(🔟)ら、教壇きょ(🍕)うだん(🛌)をお(🚉)りて(🖐)か(🚛)れのほうに近づいて来(😩)(lái )た塾生(🧕)があ(😟)った。飯(🛶)(fàn )島(dǎo )である。次郎(🕤)は思(💊)わ(🐎)ず苦笑した。何かむかむ(🥘)かするも(🥣)のが、胸の底からこ(🙂)み(🤭)あげて来るような気(🚎)(qì )持ち(🤢)だっ(🌵)た。しかし、かれはしいて自分をおち(⛰)つけ、
次郎(🏔)(láng )は、そんな対話の中にも、友(🍛)愛塾(🎩)(shú )に課された大きな問題(🙄)が(⛸)あると思(🎻)った。そし(🔣)て、(🔏)かれら(🛄)の話がどう発展して(😎)いくかを(👇)興味をも(🔇)っ(🤰)て待(dà(✍)i )っていた。かれらは、しかし、笑った(🤹)あと、急(jí )に口をつぐんでしまった(🏡)。次郎が大便所(😶)の(🐞)中にいることをだれかが思い出(🧣)して、(🏦)みんな(🎖)の(💪)おしゃべりを制(🛵)(zhì )止する(🥚)合い図(🐡)を(🕛)したも(👈)の(⛸)らしい(🕐)。
「そうかね(🅾)――。」
七 最(zuì )初(chū )の日曜日
「こ(🧓)ん(🥗)な(🗾)寒い時に(👕)は(🐰)、ぐいぐいはたらく(🌃)に限(xiàn )るよ。室(🏁)長(🐹)なんかになるもんじゃ(👓)ないね。」
「第五(📿)室(shì )です。僕(🐘)ぼく(🗼)たちで、最初にここを受け持(chí )つことにした(🍌)ん(🚐)です(⏫)。」
「強制されると、どんな不(🦌)合理なことにでも(🔒)盲従もうじ(🐐)ゅ(🎒)うす(🐃)る。お(🔓)たがい(😢)の相談(tán )に任されると、なま(🚏)けられるだけ(💕)なま(💛)ける工夫をする。もしそうい(🦓)うことが人間に(💤)とっ(👋)てあ(🎧)たりま(🕣)えのことだとして許(xǔ )さ(💞)れるとす(🛫)ると(🈂)、いったい人間(📵)の自主(🐢)性とか(🦈)良心とかいう(🎳)も(⏺)のは、(🌝)どう(😙)いう意味を(🛐)もつことになるん(🦍)だ。いや、いつになったら、人間(👹)はおた(🐆)がい(🦎)に信頼し(🗑)ん(🍒)らいので(🎚)き(🍚)る(⬆)共同生活を(🅿)営いとなむ(🗄)こと(🐅)がで(⛱)きるよ(🔌)うになるんだ。」
「(👴)板(🌍)(bǎn )木を打つのは(🚷)、も(🕡)う(🎐)これで(🌑)おしまい(✂)にしましょう。これで起(🛀)きなけれ(⛺)ぼ、ほっとく(🏥)ほうがいいんです。」
(🏠)次郎は、朝(🏻)倉先生が、開塾最初の(🎁)朝の(🗳)訓(xùn )話くんわで、これ(😉)ほ(🤒)ど激はげしい言(📀)葉をつ(🔕)かって(〰)、真(🔪)正面か(🦊)ら塾生たちに非難(👬)(nán )を(🎪)あびせかけたのを、(👱)こ(🛒)れ(⛱)までにきいた覚(🍁)えが(🧛)な(🔍)かった。か(💬)れ(🤝)は、まだあとに(🦓)残さ(😀)れている自(⬛)分への非(fē(📮)i )難が、ど(Ⓜ)んな(🐥)言葉で表現(xiàn )されるか(🤺)を、(🐇)身がちぢまる思いで待っていた(🍣)。
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