次郎が(🔟)入り口(kǒu )に立って様(yàng )子(🌞)(zǐ )をなが(🦀)めていると、(💐)
大河は第五室(🍖)(shì )の(🌻)列(liè )の一番(🤼)(fān )う(😉)しろにすわっていた。しかし(🏡)、ただ静か(🏡)に瞑目(🧓)めいもくし(🌔)ているだけで、(😐)その顔からは、(🚄)かれの気(👡)持ち(👶)がど(💓)う(📘)動いているかは、すこしもうかがえな(🙋)かった。
と、次郎はちょっと考えていたが、
(🛴)じょうだんめか(🍁)して、そんなこと(🕋)もい(🍵)った。ゆうべ各(🕗)室(⛲)で就(jiù(📄) )寝前に行(🥛)なわれた互選ごせんの結(⤵)果、かれ(🌬)は第五(🖖)室の室長になってい(🐰)たので(💴)あ(🍍)る(🐐)。
(🎾)もう(🙊)、(🏎)そのころ(🚵)に(💄)は、廊下を行き来(👿)する塾生(shēng )たちの(🌈)足音(🚺)も頻繁ひんぱんになり、(🌨)ほ(👪)う(🐐)ぼ(⛱)う(🍛)から、わざとらしいかけ声や、とん(🉑)狂きょうな笑い声などもきこえて(⛔)いた。ゆ(🍍)うべの(🤒)懇談会(🌝)で分(fèn )担(⛵)ぶんたんをきめ、かれら自(🎟)身の室(😣)はもとより、建物の内部を、講堂(táng )や、広(guǎng )間や、便所に(🔷)いたるまで、(🍋)全(quán )部(bù )清(📃)掃せい(🦒)そうするこ(🈴)とに申し合(hé )わ(🖨)せてい(🔛)た(🍾)ので、か(🎅)れらも(👥)、(👳)まがりなり(💻)に(💏)も責任だけ(🐊)は、果(🦇)(guǒ(🛥) )た(👃)さな(🕎)け(🎠)れ(😃)ばならなかったし、(🚊)そ(🧤)れ(🐯)に、きびし(🌶)い寒さと、おたが(🥡)い(👝)の(🍃)眼と(💽)が、かれらを(🧙)、外(wài )見(jiàn )だけでも、(🌝)い(🌬)かに(🥠)も忙い(📿)そが(🔂)しそうな活動に駆かり(🥣)たてていたのである(🌦)。
「じゃあ、や(👙)はり打(dǎ(🦀) )ちつづ(🖲)けるよ(🍪)りほかありませ(🐛)んね。」
かれは、掃(🕷)(sǎo )除そうじ(👜)を(💊)しながら(🚀)、根気よく(😬)鳴りつづけて(🎯)いる(♏)板木(💠)の音に(😻)、ふと好奇心こうき(💤)し(⏮)んをそそられた。それは、鳴り(🏮)はじめ(🔶)た時(shí )刻がき(🛍)わ(🔰)めて正確(🤗)だった(🔌)からばかりでなく、(🚡)その音の調子に何かし(🥋)ら落(luò )ちつきが(🕗)あ(🏵)り(🦉)、し(👻)かも、いつまでたっても(📽)それが乱れな(🌆)かっ(🎞)たから(💋)であった(🎧)。
「板木(🎣)を打つのは、もうこれ(🎶)で(👇)おし(🌊)まい(😌)にしま(📍)しょう。これで起きなけれぼ(❓)、ほっとくほうがい(🔝)いんです。」
凍こおりついたような(🙅)冷(lěng )た(😗)い空気をやぶって、(🖋)板木(🔤)が(🎐)鳴りだ(💟)した。そとは(👉)まだ、真っ(🍅)暗である(😐)。白(bái )木綿しろもめんの、古(🔣)ぼけ(🥡)たカーテン(👕)の(🚑)すき間から、硝(🕙)(xiāo )子戸(hù )ガ(🎴)ラスどご(🕑)しに、(🈂)大きな星(🏆)がま(🕴)たたいて(🍑)い(🏚)るのが、はっき(🛴)り(🌶)次郎(🐈)の眼(yǎn )に(🤼)映った(🥒)。
次郎は、先生の言(yán )葉(⛑)(yè(🥤) )がますます激しくな(🏸)っていくのにおどろいた。先生(🧘)は(🛵)、(🍺)あるいは、昨(🔧)日の入塾式における平木(mù )中(zhōng )佐の影響えいきょう(👤)から、(🛃)で(❄)きるだけ早(zǎo )く(🧜)塾生たちを(🏔)救(🦖)い出そうとしていられる(📰)のかもしれ(🚱)ない。しかし、それにし(🎽)て(♑)も入(rù )塾したばかりの青年(🚲)たち(❄)に話す(🍢)言(🤽)葉(yè )としては(💽)、(🎁)あまりにも激し(🆚)すぎる(😭)。これではかえ(🐱)っ(🚘)て逆効果を生(shēng )むのではある(⛲)まいか。
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