方々で賛成の声(👸)が(🐹)きこ(📽)え(👘)た。
次(cì )郎(láng )は、(🤚)その(🎛)光景を(🧔)見(📶)ると、こ(😍)れからどうした(🚚)ものかと考(kǎo )えた。もとの位置に帰る気(qì(🔯) )には、とても(🎣)な(🍦)れ(🥠)なかった。かといっ(🍕)て、いつまで(🏘)もそ(🈯)のまま(☕)立っ(🏒)ている(💧)わ(🌝)けには(🎶)、なおさらいかない(📜)。彼は、(🦐)しば(🚀)らく(🕗)、じ(〽)ろじろと周囲を見まわしていたが、ふと目(🗜)のまえに、(🍳)ふみにじられたよ(🎉)うになってころがって(🗑)いる帽(mào )子が(🚶)眼に(😪)ついた。それは、彼がついこ(🧗)な(📉)いだ父に買っ(🧑)てもらったば(🥫)かり(🎂)の(✌)、そ(♓)して、き(😾)のうは(✊)じめて、組主任の(😽)先生に渡された(☝)新しい徽(huī )章を(🛠)つけたば(💺)かりの、彼の(📃)制(zhì )帽だった。
みんなは一せいに(🤷)恭一(📒)を(👀)見た。恭(💏)一(🌝)の青ざ(🍱)めた顔は、今(jīn )度は急に赧くな(🚤)っ(👎)た。
とにかく、このことは、彼(bǐ )が中(zhōng )学校(🐡)の(🛀)先生(shēng )にかけていた(🚳)期待(🆘)が大きかっただけに、彼をこのうえ(🕯)もなく(🗒)淋(🛣)しがらせた。そして、ある先生の授(shòu )業のおりなど(✝)は、そ(🔕)の(🤓)時間じ(🦁)ゅう(🅱)、(🏮)小学校の教(🌪)室で権田(🚫)原先(🏹)生に教わっていた頃のことを思(sī(💚) )い(🚒)うか(❣)べ(🍥)て、筆記(🕣)帳に(🕛)そ(🍊)の似顔をいくつも(🐣)書き並(🔀)べ(⛸)ていたことさえあった。しか(🌄)し、一(🗻)ヵ月、二(🚎)ヵ月とた(🏔)つうちに(📛)、中(🍫)学(xué(🍋) )校というと(⏩)ころは、どうせそう(🍤)したものだ、(🆙)と諦(dì )めるようになり、その淋(🦖)しさも、い(⬇)つとはなしにうすら(❕)いで行(🦍)った(🔯)のだった。
次郎は、(🛃)三(📥)つボタンが自分(🔀)を(🚨)追(zhuī )っかけ(👜)るのを、演説した生徒がとめているんだな、と思いなが(🎳)ら、(💢)足を早(zǎo )めた。
「あたりまえにして(🍻)いても、(🏪)生(🐍)(shēng )意(yì )気だっ(🎧)て言ったら?(🥟)」
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