「今(🐙)のとこ(🌏)ろ、平木中佐の影響えい(🚮)き(🍌)ょ(✏)うでど(🍻)うこう(🐓)というようなこと(🕖)は(🐭)、全(😛)然(rán )な(🈯)いように(🤜)思います。」
「強制されると、どんな不(⛲)合理(🏑)(lǐ )なこ(🕘)とにでも(💷)盲従もうじゅう(🚉)する(🥜)。おたがい(🎛)の相談に任(rèn )されると、な(🏸)ま(🌶)けられるだ(🐋)けなまけ(👸)る工夫(fū )をする(🗺)。もしそうい(🍛)うこと(🆖)が(🏄)人間にとっ(🎻)てあた(🖱)り(⛏)まえ(💷)のことだ(🕗)として許(🔟)さ(🏋)れるとすると、いった(➕)い人(🏠)間の(😳)自主性(🛐)とか(🚡)良(liáng )心とかい(📦)うもの(💩)は、どう(😻)い(📸)う意味(📒)をもつことになるんだ。いや、いつになったら(🔗)、人間はおたがいに信頼しん(🎌)らいの(🏤)できる共(📊)同(tóng )生(shēng )活を営い(🍸)となむこと(🍖)ができる(😫)ようになるんだ。」
「ええ、でも、まだだ(🏛)れも起きた様子(⏳)がないんです。」
(🧙)かれは視(🔍)線を転(zhuǎ(📗)n )じて、そっと先生の顔(yá )をのぞいてみた。すると、ふしぎな(🐚)ことには(🗻)、先生(🔃)(shēng )の(🐲)いつもの端然(rán )たんぜん(🎗)た(🌄)る静坐の姿(zī(💫) )勢がいく(🐍)ら(📭)かくずれている。顔をす(🔈)こ(♐)し伏ふせ、(💦)そ(🕧)の眉(méi )まゆ(🦎)の間には(🚳)深いしわさえ見える(👩)の(✨)で(🌄)あ(🥕)る。次(🍎)郎は、(💠)先生(🔖)が気(🙅)(qì )分でも(🥛)悪くなったのではな(🛍)い(🤽)か、と(🚃)思った。
塾生たちは、(😥)かるくとじ(😻)たま(♏)ぶ(😪)たをとおして、窓のすり(💻)ガ(🔄)ラスに刻々に明るくなって行(💝)く朝(cháo )の(⤵)光を感(🐤)じなが(🔮)ら、つぎの言葉(☕)を(🌋)待(🏘)(dài )った。軒(🏭)(xuān )端のきばには、(🈵)雀が(💀)ちゅ(🍱)んちゅんと(📤)、間をおいて鳴(🤕)きかわしている。
朝倉先生は、この話を語りおわ(🤺)ると、(🛴)しばらく(🚥)沈黙し(❓)た。
塾(shú(🍚) )生たちは、かる(😫)くとじたま(💣)ぶたをとお(🤩)して、窓(chuā(🐕)ng )のすりガラスに刻々に明るくな(🥞)って行く朝の光を感じながら、つぎ(💉)の言葉を待(⏰)った。軒端(📱)のきばには(🍜)、雀がちゅんちゅんと(🆚)、間をおいて鳴きかわしている。
そのうちに、小便(biàn )所の(🦈)掃除が終わったら(🎽)しく、(🏖)それにか(🗂)かっ(👆)て(⛹)いた四人のう(👢)ちの三人が、とん狂(🗳)な笑い声をた(✈)てながら、大便(👭)所の掃(🕕)除をはじ(🌽)め、あとの一人(ré(🍹)n )が、(🚑)たたきに水(😛)を流(liú )しはじ(💝)めた。で(🥘)、(🍠)次郎は、二つ目の大(🎡)便所(suǒ(✴) )の掃除(😪)(chú )をお(🥐)わると、すぐそ(😌)こを去(👋)(qù )って(👸)講堂のほう(📚)に行った。大河(🤩)(hé )とは、ついに言葉(📓)(yè )をかわさな(😡)い(🛶)ままだったの(🥊)であ(❤)る。
しかし、つ(🛂)ぎの瞬間し(😵)ゅん(🏣)かんに(🗣)、かれの頭(tóu )にひらめ(🌼)いたのは(🤘)大河無門の(💉)ことだった。かれ(👎)は、す(🚶)ると、もう飯島の(➖)存(cún )在を忘れ(⏪)て(♊)、大(🐁)河の姿を便(🐱)所(suǒ(🚢) )の(💨)あちら(😍)こ(🚒)ちらに(🏖)さがし(✋)てい(🐱)た。
と、小(🍇)僧はあく(😤)までも(🌊)つつ(📴)まし(🛸)くこた(😓)えた。
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