それから恭一の方を見て、
(🦐)次郎(láng )と詩、――(🔱)読者(zhě )の中(😸)には、この取合わせを多(⏳)少(📁)滑(🤥)稽だ(🤹)と感(gǎn )じる人があるか(💼)も知れな(🚄)い。なるほど、(🚷)次郎は、(🔒)詩を解(jiě )するに(📐)は、(💟)これま(♎)で、あ(😒)まり(🖲)にも武勇伝(🖼)的で(🦑)あり、作(🍚)為(🐨)的であったといえる(🦒)だろう(🕞)。
乳母のお浜には、次郎(👘)は(🔏)、それからも、たびたび手(🚮)紙(🏻)を出した。返(fǎn )事(🍧)には、い(🏝)つもきま(🌡)って、(🤥)一番になれと(♋)か、偉い(🛩)人になれ(🔑)とかいうよ(🅱)うな(👸)ことが(🌡)書い(🙃)てあり、また(🚕)、そ(🍩)れとなく、今度の母との折(👂)合(🧡)い(🚺)がうまく行っているかどうかを、(📰)知り(🔒)たいような文句が(💤)つら(🛥)ね(🚲)て(🐢)あ(🕘)っ(👗)た。次郎(lá(🍨)ng )は、しかし、(🔄)そ(🥚)のいずれにも、たいして心を動(🦄)かさなかった(🎛)。彼は、(❗)そうした手(shǒu )紙(🏤)によって(🎐)、お浜(bāng )の自分に対する愛(💆)情を十(🐝)分に味(wèi )わ(👍)いながらも、すで(⛰)に一段(duàn )と(🍋)高(🛩)いところに立(lì )って、そ(🐍)の中の文句(🤜)の意味(🐙)を(🚬)読もうとする気(🌱)持(chí )にな(🧤)ってい(🏧)た。それはちょう(🐘)ど、(🚄)多(duō )くの大学生が故(🥎)郷の母(mǔ(🐅) )から来る訓戒の手(shǒu )紙を読(⚾)(dú )む時の気持と、(🍈)同(tóng )じようなものであったら(👶)し(🕣)い。
「ど(👓)うもしません(🕍)。あ(🥣)た(🖐)りまえにして(🕓)いるだけです。」
彼は(😣)、そ(📵)こで、(🎆)ちょっ(😥)とうし(🛬)ろ(💦)をふり(🏎)かえ(💝)っ(🌿)て(😽)みた。すると雨天体(🏨)操(💆)場の中(❗)(zhōng )から無(wú )数の視線がまだ(🎯)自分を覗(🛤)のぞいてお(🐙)り、そ(😘)の(🕘)視線(xià(🛶)n )の一部(bù(🎱) )を(😉)遮って、二人の(🐤)五年生(shēng )が入口(🐁)の近くに向きあって立っている(😥)のが見えた。その一人は三つボ(💜)タ(🔛)ンであり(📃)、も(💈)う一(yī(💴) )人は最初(💦)(chū(🤳) )に演説(🐘)した生徒だっ(🦊)た。
「(🗺)うむ、小さい時から乱暴だったよ。しかし、(🚀)この頃はそうでもなかった(🌘)んだが……」
彼は毎(mě(💨)i )日むっつ(🎆)りして学校に通(tōng )った。
(母さ(📯)んやお祖(🎿)母(mǔ )さんなん(⬇)かを相手(📤)(shǒu )にす(🐰)る(👽)のが(🌺)、ばかばかしい。)(🔽)
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