(🦗)そして、そのまま、すこしも(👡)調子を(😑)か(🍤)えないで、また槌(chuí )を(💞)ふるいつづけた。
(🥛)もう、そのころには、廊下(xià(🚒) )を行き来する塾(🏀)生たちの足音(yīn )も頻繁(🕤)ひんぱん(🌊)にな(🐪)り、(🤤)ほう(🛩)ぼ(👀)うから、わざと(🈵)ら(🧠)しいかけ声や、(📽)とん狂き(♑)ょ(🌺)う(🥅)な笑(🕟)い声(shē(✅)ng )なども(🗑)きこえて(🍤)いた。ゆうべの懇(kěn )談会で分担(dā(🎂)n )ぶん(😷)たんをきめ、かれら自身の室(🌰)はも(🌈)と(🥥)より(🔺)、建(🏓)物(💊)の(🔚)内(💞)部を、講(🎛)堂や、広間(🍕)や、(♓)便所(🕸)(suǒ )にいた(🚽)るまで、全部(🙋)清掃せいそうす(⏭)ることに(🕙)申(🖖)し合わせていた(🎲)ので(⬇)、かれらも、まが(😶)り(🔳)なりにも責任だけ(🈷)は、(👫)果たさなければなら(♎)な(📽)か(🚽)った(🖲)し(⚽)、そ(🗣)れに、(🖋)き(🌵)び(🗽)しい寒さと、おたがいの眼とが、(✖)か(📱)れらを、(🐥)外見だけでも、いかにも忙い(📠)そ(🍬)がしそうな活(huó )動に駆(🔥)かり(🔂)たてていたのである。
かれが、便所(🔍)に通ずる(🎂)廊(🔂)下の角(jiǎo )をまがると、一(yī )段さがった入り口(😢)(kǒu )のたたき(🌧)の上に立(lì )って、何(hé )か(🏝)しきりと声高こわだかにがなり(📰)た(🚱)て(🚦)てい(👭)る(📔)一(yī )人の塾生(👠)がい(🍴)た(✝)。見ると、飯島好造(🌾)だった(🕚)。
「もっ(🏌)と考(kǎo )え(⚓)る? (🥜)ふむ(😸)。腑(🚫)ふ(🍂)に落ちなけれ(💾)ば、(🕗)腑に(🐭)落ちるまで(😖)考え(🔌)るよりないだろう。自分(🤓)で考えないで(🦆)、人(📈)の言(yán )うこ(🌩)とをうのみにする生活なんて、まるで意味(wè(🥤)i )がないからね(🕧)。」
「君(🛂)のまじめな常識(shí )がそれを許さないだろう。」(💊)
飯(fàn )島は、(🍷)それま(🕖)で、やはり入り口の階(jiē )段(🕕)に立っ(🥩)て、何かと指図さし(🔀)ずがましい口(🚍)をきいていた。しか(🤜)し、次郎が雑巾(👘)をもって大便所(suǒ )の中に(💨)はいった(🤺)のを見る(🕸)と、さすがに気が(💌)ひけ(🤭)たら(👆)しく、指図(🤕)(tú )す(🌶)る(🛸)言葉のはしばしが(🦎)にぶり(📝)がちになり、何(hé )か(✡)し(🍫)ら気弱さを示(shì )して(🐺)いた。
塾長室(shì )の掃除は、朝倉先生夫妻が、空(kō(⏯)ng )林庵の掃除(chú(🐤) )をすま(😢)したあと、給仕(shì )の(🥂)河(🚗)(hé )瀬か(🦁)わせに手つだってもらって、自分たち(😌)の手でや(🤽)る(👸)ことになっていたが、次郎も、都合がつ(👿)きさえ(🍌)すれば(♑)、手つ(🤖)だ(🌬)う(🏇)こ(😤)とに(🚺)していた(😬)のである。
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